Apdāvinātības diagnoze

Augsta apdāvinātība, Apdāvinātība, augsta apdāvinātība, īpaša apdāvinātība, ģēnijs, īpaša apdāvinātība, augsts intelekts, augsts intelekts, augsta apdāvinātība, augsta veiktspēja, inteliģence, izlūkošanas pārbaude angļu valodā: ļoti apdāvināta, ļoti talantīga, dotācija, apdāvinātība. Nosakot to, kas ir ļoti apdāvināts, ļoti bieži aprobežojas tikai ar inteliģences mērīšanu. Tomēr apdāvinātība ir vairāk nekā inteliģences pārbaude, kas sola intelektu noteikt, izmantojot inteliģences koeficientu.

Ne apdāvinātība, ne augsta spēja nav pielīdzināma sasniegumiem vai augstiem rezultātiem. Tas ir saistīts ar faktu, ka veiktspējas pamatā ir dažādi komponenti, un to ietekmē daudzi aspekti un pavadošās parādības. Caur šīm ietekmēm apdāvinātība var palikt neatklāta.

Apdāvinātības veicināšana

Lai popularizētu esošo augsto talantu, koncentrācijas spēles ir īpaši ieteicamas. Šim nolūkam kopā ar spēļu ražotāju esam izstrādājuši spēli, kas rotaļīgi var veicināt apdāvinātību. Izmantojot koncentrāciju un spēles, ļoti labi var sasniegt dažādus mērķus. Mēs īpaši uzsveram šīs spēles augsto kvalitāti un meistarību.

Biežums

Saistībā ar inteliģences koeficienta mērīšanu ar atbilstošām testa procedūrām aptuveni 2% pārbaudīto personu salīdzinājuma grupā (= tas pats tests, tajā pašā vecumā) ir IQ 130 un augstāks. 2% attiecas uz pārbaudītajām personām, nevis uz kopējo iedzīvotāju skaitu. Aptuveni novērtēts un statistiski runājot, tiek pieņemts, ka apmēram katrā pamatskolas 2. klasē ir augsti apdāvināts bērns.

Dzimumu sadalījums augsti apdāvināto bērnu jomā ir vienāds. Meitenes ir tikpat bieži apdāvinātas kā zēni. Diagnoze pieder pieredzējuša psihologa rokās.

Ņemot vērā zināšanu stāvokli, papildus izlūkošanas koeficienta faktiskai noteikšanai šādas aptaujas laikā tiks veikta arī vecāku un skolotāju aptauja, lai atšķirtu un novērtētu vides faktorus un personības ne-kognitīvās iezīmes. Klasesbiedru (= vienaudžu grupa) aptauja netiks veikta. Tā kā pieaugušajiem jau ir grūti veikt šādus vērtējumus neatkarīgi no skolas pakāpēm, it īpaši sākumskolas vecuma bērni ir ļoti nekritiski.

Aptaujas ir parādījušas, ka simpātijām, bet arī skolas sasniegumiem (ja tie ir zināmi) ir īpaša ietekme uz apdāvinātības novērtējumu. Ekspertu atzinumi, kuru mērķis ir novērtēt apdāvinātību, parasti satur ne tikai acīmredzamo informāciju (datums, inteliģences testa detaļas, anamnēze, pārbaudes iemesls), bet galvenokārt apgalvojumus par bērna uzvedību testa situācijā un faktiskos pārbaudes rezultātus. Ekspertu atzinumi parasti beidzas ar psihologa viedokli par apdāvinātības novērtēšanu.

Šajos izteikumos var būt iekļauta papildu informācija no intervijām ar vecākiem un skolotājiem. Šīs intervijas (skat. Iepriekš) var būt īpaši noderīgas, jo abas grupas jau ilgu laiku ir pavadījušas bērnu un ir spējušas iepazīt bērnu dažādās situācijās. Bērna uzvedības novērošana un interpretācija var sniegt sākotnējas norādes par bērna iespējamo klātbūtni augsta apdāvinātība.

Mūsu apakšlapā Apdāvinātības raksturojums, mēs ar to īpaši nodarbojamies. Tur jūs atradīsit arī tipiskas uzvedības sarakstu un papildu informācija. Bērnīgas uzvedības novērošana un interpretēšana vienmēr rada subjektivitātes briesmas.

Rezultātā daudzas lietas šķiet pārāk pozitīvas vai pārāk negatīvas. Šī iemesla dēļ inteliģences diagnostika var balstīties tikai uz novērojumiem. Pirmkārt un galvenokārt, bērna uzvedību novērtē un novērtē vecāki, pedagogi vai skolotāji. Pieredzējuša bērna un pusaudžu psihologa inteliģences diagnostikas ietvaros novērojums iegūst vēl lielāku nozīmi. Papildus bērna novērošanai testa situācijā (nodarbošanās ar stresa faktori, reaģējot uz nepazīstamām situācijām), diagnozes gaitā tiek analizēti un interpretēti arī ārējie ietekmējošie faktori, apspriežoties ar vecākiem, pedagogiem vai skolotājiem (skatīt iepriekš).