Negatīvais stils | Izglītības stili

Negatīvs stils

Noliegt nozīmē lietu uzskatīt par neesošu vai noliegt. Nenoliedzamo izglītības stilu sauc arī par novārtā atstātu stilu. Iemesls tam ir tāds, ka vecāki apzināti nepiedalās savu bērnu audzināšanā.

Vecāki ir vienaldzīgi un neieinteresēti pret bērnu un atstāj to sev. Negatīvi audzināti bērni nezina atbalstu viņu attīstībā. Nevērība pret bērniem bieži nodara nopietnus fiziskus un psiholoģiskus zaudējumus.

Bērni ir vieni un viņu sociālajā vidē, it īpaši, ir problēmas bērnudārzs un skolā. Viņiem nav ne atbalsta, ne drošības, ne noteikumu vai ierobežojumu. Diemžēl praksē nevērīgs vecāku stils bieži tiek saistīts ar fizisku vardarbību ģimenē.

Šī stila trūkumi ir milzīgi. Bērni var ciest no uztura un higiēnas trūkuma, viņiem ir lielas grūtības savienoties, un viņiem bieži nav pašvērtējuma. Viņi ir pamanāmi ar pamanāmu sociālo uzvedību un skolā viņiem ir nopietni trūkumi. Pieaugušā vecumā viņi īpaši cieš no emocionālas nepieejamības un ir uzņēmīgi pret narkotiku un alkohola lietošanu. Viņiem bieži ir grūti iekļauties sociālajā dzīvē un iekļauties hierarhijās.

Priekšrocību un trūkumu salīdzinājums

Autokrātiskais izglītības stils balstās uz paklausību un pilnīgu pieņemšanu. Bērni dara to, ko saka viņu vecāki, un neapšauba likumus. Priekšrocība ir tā, ka bērni vēlāk profesionālajā dzīvē var labi apmesties hierarhijās.

Tomēr trūkumi to atsver. Autokrātiski audzināti bērni reti attīsta radošumu vai iniciatīvu. Viņi ir pieraduši darīt to, ko viņiem saka.

Bērniem bieži rodas mazvērtības kompleksi. Viņiem ir mazāka pašapziņa nekā citiem bērniem, un viņi bieži mēdz mazināt nedrošību agresīvas izturēšanās dēļ. Piemēram, skolā šie bērni mēdz iet pēc vājākajiem, jo ​​viņi nezina citu ceļu un nezina, kā izteikt savas jūtas. Izmantojot autoritāro izglītības stilu, starp audzinātāju un bērnu valda vēss klimats.

Pedagogs ir bezpersonisks un par visu lemj viens pats. Tas nopietni ierobežo bērnu uzvedību un padara viņus atkarīgus no pedagoga. Liels trūkums ir tas, ka bērna spontanitāte un radošums gandrīz vai vispār netiek veicināts.

Grupās bērni, kuri tiek audzināti autoritārā veidā, bieži izrāda agresīvu un nomācošu izturēšanos pret citiem bērniem. Turpretī demokrātiskais audzināšanas stils ir ļoti pretējs. Pedagogi un bērni lēmumus pieņem kopā, un bērni tiek mudināti rīkoties patstāvīgi un patstāvīgi risināt problēmas.

Demokrātiskā izglītības stilā pedagogs slavē un kritizē bērnus faktiskā un konstruktīvā veidā, lai bērnos attīstītos augsta līmeņa radošums un konstruktivitāte. Bērniem ir salīdzinoši labākas iespējas attīstīt savu raksturu un autonomiju. Izlīdzinošais izglītības stils ir ļoti pretrunīgs.

Lielās egalitārā stila priekšrocības ir tādas, ka bērni kļūst patstāvīgi, iemācās radoši un agri formulēt savas vajadzības un iemācās tās objektīvi apspriest. Šajā izglītībā vecāki ir tuvu bērnam, kas var izraisīt dziļu saikni starp vecākiem un bērnu. Tomēr līdzvērtīgs izglītības stils prasa daudz laika un pacietības, ja tas tiek konsekventi īstenots bērna labā.

Ja bērns nolemj neiet pie zobārsta vai arī tāpēc nejūtas kā skolā zobu sāpesvecākiem bieži nākas ilgi apspriesties, lai pārliecinātu bērnu par noteiktu lietu priekšrocībām. Tas var būt ļoti nogurdinoši, un vecākiem ir jābūt pacietīgiem, lai noteikti bērna lēmumi nekaitētu pašam bērnam. Tomēr praksē bieži vien neizdodas izlīdzināt stilu.

Laissez-faire vecāku stils ir arī ļoti pretrunīgs. Šeit bērniem ir atļauts rīkoties pēc saviem ieskatiem, un vecāki iejaucas, ja tas ir bērna labā. Šis stils ir piemērots bērniem, kuri jau agrīnā vecumā ir atbildīgi un apšauba lietas.

Vecāku pasīvā uzvedība var novest pie tā, ka bērni to nedara mācīšanās daudzas lietas, piemēram, robežas, cieņpilna izturēšanās un apsvēršana. Bērni, kuriem ir grūti orientēties, ir gandrīz apmaldījušies laissez-faire stilā un bieži jūtas vientuļi. Viskritiskākais izglītības stils ir noliegšanas stils, kurā bērni tiek atstāti novārtā.

Bērni ir atkarīgi no sevis un savā attīstībā nemācās būtiskus aspektus, piemēram, noteikumus, ierobežojumus un cieņpilnu mijiedarbību ar līdzcilvēkiem. Bērniem bieži trūkst pašnovērtējuma un viņiem ir grūtības pielāgoties skolā un sociālajā vidē, tāpēc viņi bieži izceļas ar skolas deficītu un agresīvu izturēšanos. Bērniem, kuri aug ar negatīvu audzināšanas stilu, pieaugušā vecumā ir lielas grūtības iekļauties sabiedrībā un darba dzīvē. Negatīvs stils var izraisīt nopietnu psiholoģisku un fizisku problēmu attīstību. Negatīvu, novārtā atstātu izglītības stilu nekādā gadījumā nedrīkst apzināti piemērot.