Disleksija, LRS, disleksija, disleksija, disleksija, disleksija, disleksija, disleksija, disleksija, disleksijas traucējumi. Mērķtiecīga terapija esošajiem disleksija tiek saprasts kā individuāli pielāgots atbalsts, kas balstīts uz atbalsta diagnozi un pastāvīgi tiek vērtēts bērna interesēs (= tiek pastāvīgi uzraudzīts individuālais snieguma līmenis un terapija tiek pielāgota izmaiņām). Terapiju var veikt dažādos veidos.
Ir iespējamas skolas, ārpusstundu un mājas terapijas formas, kas ir pielāgotas atsevišķām neveiksmes jomām. Turklāt bieži ir nepieciešama bērna psihes terapija, jo bieža neveiksmes pieredze var vēl vairāk veicināt bailes no neveiksmes. Tas nav nekas neparasts mācīšanās aizsprostojumi.
Kopsavilkums
Terapija nekad nevar būt statiska, bet tai vienmēr jābūt balstītai uz atbalsta diagnozi un līdz ar to uz individuālajām problēmām. Jo iepriekš īpaša uzmanība tika pievērsta individuālajām problēmām, jo mērķtiecīgāks var būt individuālais atbalsts. Individuālās terapijas orientācijas ietvaros īpaša uzmanība jāpievērš arī iespējamiem cēloņiem.
Ļoti bieži rodas disleksija nevar izslēgt dažādu uztveres vājumu dēļ. Tā rezultātā arī īpašā veidā jāveicina un jāapmāca uztveres komponenti. Runā par simptomu un cēloņu terapijas kombināciju.
Kamēr cēloņu terapijas mērķis ir drīzāk uztveres līmenis, simptomu terapija sākas ar simptomiem, līdz ar to arī ar kļūdām, kas tiek attiecīgi iedalītas kategorijās. Bieži vien psiholoģisko terapiju var pievienot arī abiem terapijas veidiem. Tas ir īpaši ieteicams, ja bērna psihe jau šķiet ļoti pakļauta uzbrukumam, piemēram, kad kļūst acīmredzams pašnovērtējuma trūkums un / vai neapmierinātība ar skolu.
Cēloņu terapija ir iespējama disleksijas terapijas forma. Pamatojoties uz faktu, ka noteiktas disleksijas uztveres jomas bieži nav attīstītas atbilstoši viņu vecumam un tās var padarīt atbildīgas par disleksijas attīstību, cēloņu terapija mēģina precīzi pievērsties šīm jomām. Tāpēc cēloņsakarības terapija galvenokārt ir terapijas forma, kas pievēršas disleksijas attīstības cēloņiem. Tā kā tās ir īpašā veidā uztveres jomas, tas galvenokārt ir terapijas veids, kura mērķis ir trenēt uztveri. Neatkarīgi no iespējamiem panākumiem šeit kā piemēri jāmin centrālās uztveres un apstrādes apmācība saskaņā ar Warnke, kā arī uztveres apmācība pēc prof. Fišera teiktā.
