Iekšzemes veicināšana
Papildus abām iepriekš minētajām iespējām vecākiem vienmēr ir kārdinājums atbalstīt bērnu mājās. Mēs uzskatām, ka nekas nav šķērslis holistiskam atbalstam, piemēram, integrējot skolas, ārpusskolas un mājas atbalstu, un ka šī dažreiz var būt visveiksmīgākā terapija, ja vien tā ir savstarpēji harmonijā un mājas atbalsts to dara. nesastāv no tā, ka vienkārši pārdzīvojat noteiktu saturu jau daudzkārt un netieši vēl vairāk izdarāt spiedienu uz bērnu. Īpaši tad, ja bērns jau cieš no bailēm no neveiksmes, šaubāmies par sevi un satraukuma, mēs uzskatām, ka labāk ir atbalstīt bērnu psiholoģiskā līmenī un atstāt individuālu skolas problēmu atbalstu pieredzējušām rokām.
Apkopojot, var teikt, ka atbalstu mājās var sniegt dažādos veidos. Papildus papildu skolas atbalstam ir iespējams atbalstīt bērna psihi, izmantojot sapratni, siltumu un drošību. Mājas atbalsts var būt daudzslāņains, taču, mūsuprāt, tas nav jādara atsevišķi, bet gan konsultējoties ar skolu vai ārpusstundu terapiju. Bērna sarežģītās problēmas var jēgpilni ārstēt tikai sadarbojoties.
Īpaši bērnu ergoterapijas jomā tiek piemēroti Bobath vai Ayre atbilstoši jēdzieni, kā arī Frostig, Affolter uc jēdzieni. Neatkarīgi no tā, kuru pieeju jūs izmantojat, sākumpunkts ir tāds pats: jūs sākat no dotajiem apstākļiem. bērns. Bērns jāuzņem tur, kur tas stāv.
Trūkumi ir jāatzīst un attiecīgi jāintegrē terapijā. Piemēram, ir dažādas ārstēšanas formas, kuru pamatā ir sensomotoriska - uztveroša ārstēšana un tādējādi vērsta uz koordinācija kustību secību, redzes - dzirdes uztveres un smalkas motorikas prasmes. Tipiski šī virziena pārstāvji ir Affolter un Ayres, bet arī Frostig.
Dziļuma psiholoģiskā ārstēšana Dziļuma psiholoģiskā ārstēšana parasti tiek piemērota, ja rodas konflikti vai attīstības traucējumi. Pamatojoties uz pašreizējām problēmām, pacientam jābūt iespējai palīdzēt sev sesiju laikā. Terapeits mērķtiecīgi vada pacientu, lai palīdzību pašpalīdzībai varētu definēt kā dziļākās psiholoģiskās ārstēšanas augstāko mērķi.
Padziļinātas psiholoģiskās ārstēšanas forma prasa uzticamu sadarbību starp terapeitu un pacientu. Tikai šādā veidā var garantēt, ka darbs ir vērsts uz mērķiem, ka vienmēr tiek formulēti jauni (posma) mērķi un tiek darīts darbs mērķu sasniegšanai. Veiksme un neveiksme mērķu sasniegšanā vienmēr ir zvana psiholoģijas diskusiju uzmanības centrā.
- Uzvedības terapija Uzvedības terapija ir psihoterapija balstoties uz psiholoģisko teorētisko koncepciju mācīšanās un uzvedības terapija. Atšķirībā no tā, piemēram, dziļuma psiholoģijas kontekstā, zemapziņai ir diezgan pakārtota loma. Saskaņā ar uzvedības terapijas teorētiskajiem principiem psiholoģiski traucējumi rodas nepareizas dēļ mācīšanās un atbilstošie pastiprināšanas mehānismi, un tie nav saistīti ar agrīnu bērnība, ti, uz zemapziņu.
Uzvedības terapijas mērķis ir uz problēmu orientēta uzvedības pārbaude, apspriešana un mainīšana noteiktās situācijās. Tas tiek darīts dažādos veidos, piemēram, izmantojot operantu kondicionēšanu. Tā kā parādīto problemātisko uzvedību daļēji izraisa un piespiež iekšējā attieksme, tiek izmantotas tādas metodes kā pašapziņas apmācība.
- Ergoterapija Ergoterapija ir terapeitiska pielietošana, kuras mērķis ir dziedēt kustību traucējumus, maņu orgānu traucējumus, kā arī pacienta garīgās un psiholoģiskās spējas tādā mērā, ka neatkarība ikdienas dzīvē (bērnudārzs, skola, darbs, ikdienas dzīve) var uzskatīt par atjaunotiem.
Īpaši bērnu ergoterapijas jomā tiek piemēroti Bobath vai Ayre atbilstoši jēdzieni, kā arī Frostig, Affolter uc jēdzieni. Neatkarīgi no tā, kuru pieeju jūs izmantojat, sākumpunkts ir tāds pats: jūs sākat no dotajiem apstākļiem. bērns. Bērns jāuzņem tur, kur tas stāv.
Trūkumi ir jāatzīst un attiecīgi jāintegrē terapijā. Piemēram, ir dažādas ārstēšanas formas, kuru pamatā ir sensomotoriska - uztveroša ārstēšana un tādējādi vērsta uz koordinācija kustību secību, redzes - dzirdes uztveres un smalkas motorikas prasmes. Tipiski šī virziena pārstāvji ir Affolter un Ayres, bet arī Frostig.
- Dziļuma psiholoģiskā ārstēšana Dziļuma psiholoģiskā ārstēšana parasti tiek piemērota, ja rodas konflikti vai attīstības traucējumi.
Pamatojoties uz pašreizējām problēmām, pacientam jābūt iespējai palīdzēt sev sesiju laikā. Terapeits mērķtiecīgi vada pacientu, lai palīdzību pašpalīdzībai varētu definēt kā dziļākās psiholoģiskās ārstēšanas augstāko mērķi. Padziļinātas psiholoģiskās ārstēšanas forma prasa uzticamu sadarbību starp terapeitu un pacientu.
Tikai šādā veidā var garantēt, ka darbs ir vērsts uz mērķi, ka vienmēr tiek formulēti jauni (posma) mērķi un tiek strādāts mērķu sasniegšanai. Veiksme un neveiksme šo mērķu sasniegšanā vienmēr ir zvana psiholoģijas diskusiju uzmanības centrā.
Izglītības konsultācijas var izmantot dažādos gadījumos un vienmēr, kad rodas bērnu, pusaudžu un vecāku problēmas. Rezultātā izglītības konsultācijām jāaptver plaša joma, lai piedāvātu plašu palīdzību.
Parasti vecāki vēršas pēc palīdzības pie dažādiem kontaktpunktiem. Sākotnējās konsultācijas laikā tiek aprakstītas problēmas un, iespējams, pat apspriesti iespējamie cēloņi. Izglītības konsultantiem ir jāievēro konfidencialitātes pienākums, tāpēc godīgumam diskusijās vajadzētu būt pirmajai prioritātei.
Tikai tad, ja vecāki dod atļauju, informācija tiek apmainīta ar jauniešu labklājības biroju, skolu vai bērnudārzs. Atkarībā no problēmas, sākotnējai intervijai var sekot diagnostikas aptauja, lai sīkāk izpētītu cēloņus. Iedomājami arī psiholoģiskie izmeklējumi un dažādas psiho un ārstnieciskās terapijas pieejas (individuālā, grupas, ģimenes terapija).
Izglītības konsultāciju centri ir izveidoti visā valstī, lai tiešā tuvumā varētu atrast kontaktpunktu. Šīs konsultācijas piedāvā dažādas organizācijas, piemēram, Caritas asociācija, Strādnieku labklājības asociācija, Jaunatnes labklājības birojs, Diakonisches Werk uc. Sakarā ar vecāku juridisko prasību pēc izglītības konsultēšanas, kas tiek regulēts Bērnu un Jaunatnes pakalpojumu likums, konsultēšana kā tāda ir bez maksas.
