Uzmanības deficīta sindroms, nervozs Fila sindroms, psihoorganiskais sindroms (POS), hiperkinētiskais sindroms (HKS), ADHD, Fidgety Phil, ADHD, minimāls smadzenes sindroms, uzvedības traucējumi ar uzmanības un koncentrācijas traucējumiem.
Definīcija
Kā norāda nosaukums “ārstnieciskā izglītība”, šī ir īpaša vispārējās izglītības forma, kuru var izmantot ikreiz, kad izglītību kā tādu negatīvi ietekmē un tādējādi apgrūtina noteikti apstākļi un cēloņi. Tas nozīmē, ka ārstnieciskā izglītības terapija veidojas mācīšanās problēmām kopumā ir liela nozīme. Tā kā gadījumā ADHD specifiskie slimības simptomi padara izglītību diezgan sarežģītu, terapija, kuras pamatā ir ārstnieciski izglītības pasākumi, ir saprotama un ieteicama.
Mērķis ir mazināt simptomus un īpašā veidā palielināt spēju koncentrēties un pievērst uzmanību. Negatīvie uzvedības modeļi būtu jāatzīst, jāapstrādā un jāmaina, lai ikdienas dzīvi varētu apgūt vieglāk un bez problēmām. Īpaši ar ADHD bērniem priekšplānā ir konfliktu mazināšana ar citiem bērniem.
Īpaši Vjetnamas apgabalā mācīšanās problēmas, kas vienmēr ir individuālas, ārstnieciskās izglītības terapijas formu nevar nosaukt. Drīzāk ir daudz dažādu terapijas veidu, no kuriem izvēlēties. Dažas terapijas formas ir aprakstītas turpmāk. ADHD ir sarežģīta slimība, kas joprojām nav saprotama visās jomās. Tāpēc ārstēšanas pieejas ir daudzveidīgas, dažās daļās pat būtībā pretrunīgas.
Treniņu terapija
Vingrošanas terapiju, kas darbojas psihomotorā līmenī, parasti veic mazās grupās terapeitiskā uzraudzībā. Tā ir metode, kā piedzīvot un trenēt savu ķermeni, izmantojot plašas kustību iespējas (jaunas un atšķirīgas). Īpaši bērniem ar uzmanības deficīta sindromu ir problēmas ar sava ķermeņa uztveri, bieži vien arī bruto un smalkās kustības zonā.
Izmantojot dažādus kustību piedāvājumus (balansēšana, lekt, ekspluatācijas, šūpošanos, bīdīšanu) viņi arvien labāk iepazīst savu ķermeni un savas spējas. Laika gaitā vingrinājumi, kas sākotnēji bija ļoti grūti, kļūst drošāki, kas galu galā dod bērnam pašapliecinājumu. Vingrošanas terapija ir piemērota gan hiperaktīviem, gan hipoaktīviem bērniem. Atkarībā no individuālās sākuma pozīcijas var būt ieteicama mīkstāka vingrojumu terapijas forma. Piemērs tam ir tā sauktā sensomotoriskā integrācijas terapija, kas turpmāk aprakstīta kā ergoterapijas forma.
Ergoterapija
Ergoterapijas ietvaros pacienta maņu orgānu traucējumi, kustību traucējumi un garīgo un psiholoģisko spēju traucējumi ir jāizārstē tiktāl, cik neatkarība ikdienas dzīvē (atkārtoti) ir iespējama. Pretēji tam, ko varētu domāt, ergoterapija nav paredzēta tikai bērniem, bet visu vecumu cilvēkiem un ietver ne tikai pedagoģiskus, bet arī neiroloģiskus un / vai ortopēdiskus uzdevumus. Tādējādi ergoterapijas ārstēšana attiecībā uz ADHD ir tikai viena no daudzajām ārstēšanas iespējām.
Ergoterapijas terapija parasti sākas ar tā saukto sākotnējo konsultāciju, kurā tiek apmainīta visa pamatinformācija un sniegta sākotnējā informācija par terapeitisko ārstēšanu (testa procedūra, procedūra, vecāku iesaistīšana). Ergoterapijas ietvaros ieteicams sazināties ar visām personām, kuras būtībā ir iesaistītas audzināšanā, un šis kontakts atkārtoti jāaktivizē visas terapijas laikā. Tikai šādā veidā terapija var strādāt pie ikdienas problēmām, tikai tādā veidā plānošanā var iekļaut panākumus un neveiksmes.
Tāpēc bez kontakta ar vecākiem jāmeklē arī sadarbība ar pedagogiem, skolotājiem un pedagogiem. Ieteicams arī regulāri sazināties ar ārstējošajiem ārstiem, psihologiem un / vai citiem terapeitiem. Specifisks ergoterapija ADHD adresēm gan tipiskās pavadošās ADHD simptomi kā arī sekundārās blakusparādības, kurās galvenokārt tiek ņemta vērā bērna sociālā uzvedība un fiziskais līmenis tiek risināts, izmantojot motoriskos vingrinājumus.
Bērnu ergoterapijas pamatā ir labi zināmas terapijas formas, piemēram, Bobata terapija vai Ajera terapija, vai koncepcijas saskaņā ar Frostig, Affolter uc. Sensorās integrācijas terapija, sensomotoriskā uztveres terapija: Neirofizioloģiskās terapijas forma (pašnodarbības apmācība):
- Kustību secību koordinācijas uzlabošana (koordinācijas spējas)
- Vizuālās - dzirdes uztveres uzlabošana
- Smalkas motorikas uzlabošana (piemēram, pēc Jean Ayres)
- Spēlīga atmiņas veiktspējas uzlabošana
- Spēles uzlabošana spējā atšķirt svarīgas no nesvarīgām lietām: mērķtiecīgas uzmanības virzīšanas uzlabošana
- Rotaļīga atmiņas teikumu izstrāde pašregulācijai
- Uzvedības uzlabošana, izmantojot pašregulāciju (nevairīšanās, bet mērķtiecīga apmācība / nepatīkamu darbību veikšana) (piemēram, pēc Bobata domām)
Tā kā par izejas punktu vienmēr tiek ņemti bērna individuālie priekšnoteikumi un problēmas, lēmums par to, kura pieeja ir terapeitiski piemērojama, ir atkarīgs no paša bērna.
Laba un mērķtiecīga terapija sākas tieši tur, kur tas ir piemērots bērnam. No terapeitiskā viedokļa bērns tiek uzņemts tur, kur tas stāv. Trūkumi tiek atzīti un tiek ārstēti.
Ne tikai tāpēc, ka pieaug ergoterapeita profesijas profesionalizācija, nevar ignorēt panākumus attiecībā uz ergoterapiju ADHD jomā. To, cik lielā mērā panākumus var gūt atsevišķos gadījumos, nevar vērtēt vispārīgi. Panākumi vienmēr ir daļēji atkarīgi no individuālajiem blakus simptomiem un it īpaši no atbalsta mājās.
Tas ir balstīts uz faktu, ka pat visuzkrītošākie ADHD bērni ir ļoti gādīgi - attiecībā uz dzīvniekiem - un tiem ir garākas koncentrācijas fāzes, kas pārsniedz vidējo līmeni. Laika gaitā viņi izveido iekšēju un dziļu saikni ar dzīvnieku un tādējādi stiprina tā pašapziņu. Terapijai ar dzīvniekiem ir dažādas iespējas.
Tomēr šeit nedrīkst sajaukt vienu lietu: terapija ar dzīvniekiem nav tas pats, kas “bērns saņem mājdzīvnieku”. Terapija ar dzīvniekiem drīzāk nozīmē, ka bērns attiecīgajā vietā ir saistīts ar īpaši apmācītu dzīvnieku (piemēram, suni). Pirmkārt, bērns kādu laiku pavada kopā ar dzīvnieku, piemēram, to novēro ar videokameru.
Parasti šādai terapijai ir pozitīva ietekme uz bērnu vairākās jomās:
- Nostiprinās bērna pašapziņa
- Bērns saņem simpātijas no dzīvnieka un, saskaroties ar to, veicina tā koncentrēšanās spēju un neatkarību. - Bērna garīgo līdzsvaru var atjaunot, izmantojot iepriekš minētos aspektus
Terapeitiskā jāšana ir īpaša terapijas forma ar dzīvniekiem un tiek izmantota arī ADHD terapijas jomā. Terapeitiskās jāšanas mērķis ir uzlabot ķermeņa kustīgumu, motoriku un muskuļu attīstību un veidot intensīvas attiecības ar zirgu, lai izraisītu pašapziņas un neatkarības pieaugumu. Caur pozitīvo sajūtu garīgo līdzsvarot jāsasniedz un bērns netieši jāpārvieto uz ilgākām koncentrēšanās fāzēm, uz agresijas samazināšanu utt.
Visi šīs sērijas raksti:
