Sports un ADHD
Īpaši ADHD terapijā arvien vairāk tiek ņemta vērā sporta iekļaušana. No vienas puses, sportu var izmantot, lai patērētu lieko enerģiju un trenētos, no otras puses, atkarībā no sporta veida sportam ir nepieciešams noteikts komandas darbs, kas, cita starpā, ir jāattīsta pakāpeniski. Tas ir viens no iemesliem, kāpēc ADHD bērniem - pat vairāk nekā “parastajiem” bērniem - būtu jāpievērš uzmanība sporta ideālajai piemērotībai.
Ne vienmēr ieteicams vienkārši reģistrēt ADHD bērns ar sporta klubu. Atkarībā no simptomu smaguma individuālo treneri, kurš nav / nav pietiekami informēts par ADHD simptomiem un klīnisko ainu, situācija var neierobežoti pārņemt (noteiktos apstākļos: konflikta situācija). Tāpēc ieteicams ne tikai rīkoties atbilstoši bērna interesēm, bet arī ar terapeitu pārrunāt bērna īpašās vēlmes.
Turklāt daudzās vietās ir noteikti terapeitiski pasākumi, kas ir orientēti uz sportu un kurus pārrauga pieredzējuši treneri / terapeiti. Izglītības konsultēšana centrus vienmēr var un vajag izsaukt, kad rodas problēmas bērnu un jauniešu izglītībā, un vecāki vairs nevar paši atrisināt šīs problēmas. Izglītības konsultēšana centri aptver plašu izglītības problēmu risināšanas jomu, taču īpašā veidā var piedāvāt ļoti atšķirīgus padomus un / vai palīdzību.
Lai vecāki varētu vērsties izglītības konsultācijas palīdzības centriem, viņiem vispirms jāatzīst, ka viņi paši vairs nespēj tikt galā ar radušajām problēmām. Šis ieskats bieži nav viegls un noteikti sāpīgs, taču šī atzīšana ir arī pirmā izeja no problemātiskās zonas. Izglītības konsultantiem principā ir pienākums ievērot slepenību, ja vien vecāki / aizbildņi viņus neatbrīvo no slepenības pienākuma.
Ja rodas problēmas, kas īpaši attiecas uz skolas teritoriju, bērna labad izglītības konsultācijas ir jāatbrīvo no konfidencialitātes pienākuma. Turklāt jau pašā sākumā ir atklāti un godīgi jāziņo par esošajām problēmām. Tikai šādā veidā var garantēt, ka palīdzībai ir iespēja gūt panākumus.
Tiklīdz tā dēvētās sākotnējās intervijas laikā ir apspriesti pirmie fakti un noteiktos apstākļos daži cēloņi jau ir identificēti, diagnostikas izmeklēšanai vajadzētu sekot pēc sākotnējās intervijas. Kad diagnoze ir uzstādīta, kļūst redzami atsevišķi aspekti, lai pēc diagnostiskā novērtējuma varētu sastādīt individuālu atbalsta plānu, kurā var izmantot dažādas terapeitiskās apakšzonas. Izglītības konsultāciju centrus piedāvā dažādas organizācijas.
Visi šīs sērijas raksti:
