Ir zināms, ka skolēns mainās, tiklīdz tā saskaras ar lielu vai zemu gaismas iedarbību. Efekts rodas, piemēram, kad kāds no spilgtas dienasgaismas nonāk tumšā telpā. Tādā veidā acs vienmēr pielāgojas videi. Tas ir skolēnu reflekss, kas pazīstams arī kā gaiša vai tumša adaptācija, kas rodas ikreiz, kad acij ir jāaizsargā tīklene, kas pazīstama arī kā tīklene, no pārmērīgas gaismas iedarbības. Refleks notiek neapzināti un tiek izmantots arī medicīnas jomā. Standarta diagnostikas procedūra ārkārtas gadījumos ir skolēns pārbaude. Tas tiek darīts, izmantojot lukturīti vai pupilometru, lai pārbaudītu, kā acs reaģē. Tā kā skolēnu refleksu kontrolē smadzenes, tas ļauj diagnosticēt smadzeņu darbību un apziņu, lai labāk novērtētu pacientu stāvoklis.
Kāds ir skolēnu reflekss?
Skolēnu reflekss, kas pazīstams arī kā gaiša vai tumša adaptācija, rodas ikreiz, kad acij ir jāaizsargā tīklene, saukta arī par tīkleni, no pārāk lielas gaismas. The skolēns ir acs vizuāla atvere, caur kuru gaisma nonāk acs iekšienē. Redzamās izmaiņas skolēna lielumā, gaismai ienākot tajā, ir varavīksnene. Skolēnu refleksā ir iesaistīti trešie smadzenes un optika nervi. Tīklenē notiek stimulu uzņemšana. Šajā procesā skolēns var sašaurināt vai paplašināt un regulēt krītošo gaismu caur varavīksnene muskuļi. Ar dažādu apgaismojumu acs turpina mēģināt radīt attēlus. Tādējādi skolēna lielumu pielāgo varavīksnene, tāpat kā kameras diafragma, atbilstoši valdošajiem gaismas apstākļiem. Tas notiek, tiklīdz tīklenes fotoreceptori uztver gaismu. Tīklene ir acs maņu zona, un to izmanto, lai uztvertu visus gaismas stimulus. Tam ir redzes un neredzīgā daļa. Gaismas parādīšanās laikā skolēnu nekad nevar pilnībā aizvērt; tā vietā vizuālā apertūra spēcīgas gaismas apstākļos ir ārkārtīgi sašaurināta, kas tiek dēvēta par miozi. Un otrādi, kad skolēns paplašinās, tā ir midriāze. Šie procesi bioķīmiski notiek maņu šūnās, kas savukārt ir tīklenes konusi un stieņi. Šajā procesā gamma šūnas caur gaismu pārraida informāciju, ka gaisma notiek redzes nervs līdz vidus smadzeņu kodola laukumam, kur savukārt šķiedras ir savienotas, veidojot refleksu. Runājot par inervāciju, mēs runājam par to piegādi nervi orgāniem vai audiem. Skolēns paplašinās dilatatora pupillae muskuļa simpātiskās inervācijas dēļ. Šis muskulis atrodas uz varavīksnenes pigmenta lapiņas un kalpo kā sfinktera pupillae muskuļa antagonists, kas savukārt ir atbildīgs par skolēna sašaurināšanos. Šajā gadījumā notiek parasimpātiskā inervācija. Sfinktera pupilla muskulis atrodas varavīksnenes stromas aizmugurējā daļā, un tam ir retikulāras šķiedras. Šajā gadījumā varavīksnenes reflekss parasti notiek vienlaicīgi abās acīs, pat ja gaisma nonāk tikai vienā no diviem skolēniem.
Funkcija un uzdevums
Tīklene ir aprīkota ar dažādām gaismas jutīgām šūnām, kas savukārt reaģē uz dažādiem spektra diapazoniem. Tāpēc acs var ne tikai atšķirt gaišo un tumšo, bet arī veikt dabisku baltu krāsu līdzsvarot. Tādējādi redzamās personas gandrīz nemana nemainīgu vides krāsas temperatūras maiņu. Skolēns ne tikai reaģē ar refleksu, kad uz to nokrīt gaisma. Skolēns arī paplašinās vai savelkas, kad narkotikas vai tiek lietoti medikamenti, tāpēc skolēnu reflekss var mums daudz pastāstīt par attiecīgās personas apziņas stāvokli. Piemēram, skolēna reflekss ir nopietni traucēts arī tad, ja persona ir izturējusi smagu vadītājs traumas. Koma stāvoklī vai iestājoties klīniskai nāvei, skolēnu reakcija vairs nenotiek. Ja kāda skolēna reflekss neizdodas, to var izraisīt arī a smadzenes audzējs vai smadzeņu asiņošana.
Slimības un apstākļi
Skolēnu refleksu traucējumi notiek aferentā un efferentā formā. Affilenti skolēnu refleksa traucējumi ir traucējumi, kas ietver signāla pārraidi no acs uz acs smadzenes. Eferentie traucējumi ietver reverso ceļu, traucētu signāla pārraidi no smadzenēm uz aci. Pie aferentiem traucējumiem, piem redzes nervs ir bojāts, tad tūlītēja zīlīšu reakcija nenotiek, tiklīdz gaisma tiek spīdēta skartajā acī. Līdzīgi, ja tiek traucēta efferentā ekstremitāte, zīlītes sašaurināšanās vairs nenotiek. Tas var notikt, piemēram, ja ir bojāts trešais galvaskausa nervs, kas cita starpā ir atbildīgs arī par acs ābola kustību. Savukārt tīklenes bojājumi izraisa nepareizu skolēna platuma reakciju, jo saņemto gaismas stimulu pārraide vairs nenotiek. Ja redzes nervs ir bojāts, skolēns vairs adekvāti nereaģē uz gaismas stimulu izmaiņām. Tas var notikt ar patoloģiskām izmaiņām smadzenēs kuģi, tāpat kā ar audzējiem, kas atrodas uz redzes nerva vai tā tuvumā un rada spiedienu. Tāpat šādi bojājumi rodas slimībā multiplā skleroze. Eferenti traucējumi var arī traucēt attiecīgajiem muskuļiem un nervi. Muskuļi pielāgo skolēnu, un nervi piegādā šos muskuļus. Ja rodas traucējumi, skolēni ir nevienlīdzīgi, un medicīna to sauc par anizokorija. Piemēram, labais skolēns var būt paplašināts, kamēr kreisais ir saspiests vai normāls. Ir arī muskuļu traucējumi, kas regulē skolēna platumu. To var izraisīt ārēji ievainojumi vai tādas slimības kā diabēts or Laimas slimība. Savukārt parasimpātiskā inervācija parasti tiek traucēta, kad nervu bojājumi ir klāt. Medicīnā to sauc par pupillotoniju. Arī šeit skolēnus var dažādi paplašināt. Cēlonis ir nepareizi novirzīta zīlītes muskuļa inervācija. Ja tiek traucēta simpātiskā inervācija, tas ir Hornera sindroms, kas parasti notiek vienpusēji. Simptomi ir mioze, noslīdēšana plakstiņšvai acs ābols, kas ievilkts tālu orbītā. Pēc tam to sauc par enoftalmu.
