Kura rotaļlieta ir piemērota manam divus gadus vecajam bērnam? Kāda ir pareizā rotaļlieta 1, 2 un 3 gadus veciem bērniem? To mammas vai tēvi jautā pārdevējai rotaļlietu veikalā, un parasti viņi pērk kaut ko tādu, kas viņiem šķiet īpaši mīlīgs vai dārgs, kaut ko tādu, kas reklamēts reklāmā, taču reti pircējs vai pārdevēja rotaļlietu izvēlas pēc vai tas vislabāk atbilst bērna attīstības stadijai.
Pareizās rotaļlietas atrašana
Kāda rotaļlieta ir piemērota manam divus gadus vecajam bērnam? Kāda ir pareizā rotaļlieta 1, 2 un 3 gadus veciem bērniem? Lai gan tas ir pašsaprotami, pērkot bērnu grāmatu, pārdevējs jautās: “Ko bērns jau ir lasījis?” vai “Ko viņam patīk lasīt?”, reti kurš dzird rotaļlietu veikalā jautājam: “Ko bērns jau var darīt?” vai “Kādu rotaļlietu viņš vai viņa jau zina?” Un tomēr rotaļlietas iegāde ir tikpat atbildīga kā pareizās grāmatas izvēle skolēnam, jo rotaļlieta mazulim sniedz tikpat svarīgas zināšanas un atziņas, kā grāmata vēlāk skolēnam. Tajā pašā laikā joprojām ir pieaugušie, kuri nicinoši uzskata spēli un rotaļlietas par kaut ko diezgan nesvarīgu un neņem vērā: "Galu galā tā ir tikai spēle." Bet spēle ir vienīgais un brīnišķīgi funkcionālais veids, kā mazs bērns var iepazīt savu vidi, samierināties ar to, iemācīties atšķirt krāsas, formas, lietas, skaņas, detaļas un smaržas, kā arī apgūt darbības un prasmes, apstrādājot visdažādākos materiālus. Īsāk sakot, spēle ir neizbēgams, vajadzīgs skolas skolas priekštecis mācīšanās un pieaugušo darbu un prasmēm. Brīnišķīga, daudzveidīga un strauja ir bērna attīstība pirmajos dzīves gados. Šīs attīstības dažādos posmus galvenokārt nosaka bērna aktivitātes izvēršanās smadzenes, uz kuru attiecas stingra likumsakarība. Tomēr attīstības temps, virziens un veids ir atkarīgs no bērna vides ietekmes, ti, galvenokārt no pieaugušo izglītības ietekmes. Tas, vai kādam cilvēkam ir stingri ieradumi vēlāk dzīvē, vai tas ir kārtīgs, sistemātisks, labi izjūt laiku un orientāciju, bieži vien ir atkarīgs no tā, vai māte vai tēvs jau zīdaiņa vecumā ir iemācījis viņam stingrus ieradumus, ar mīlošu konsekvenci ir precīzi novērojis ēdienreižu laikus , kā arī gulēšana utt. Bet pieaugušo ietekmē tik agri, labāk vai sliktāk tiek veidoti ne tikai pamata ieradumi, tas ir līdzīgi kā pamatjūtās.
Spēle un rotaļlietas veido bērnu
Tas, vai cilvēks turpmākajā dzīvē ir atvērts, maigs, mīlošs, uzticīgs, draudzīgs, ar labām savstarpējām attiecībām integrējas cilvēku sabiedrībā, lielā mērā ir atkarīgs no tā, kā viņa uzvedība tika audzināta ģimenē, it īpaši no uzticamākajiem pieaugušajiem. Novārtā atstāti bērni, kuriem maigums un mīlestība ir liegta augt par cilvēkiem, kuri neatrod cilvēku pieķeršanos citiem, kuri ir bezjūtīgi un vāji saskarsmē. No otras puses, daudzas mātes vai tēvs nezina, kādus zaudējumus viņa nodara ar pārmērīgu mazuļa kodināšanu un elkošanu. Dažus gadus vēlāk viņa brīnās par savas mīļākās kaprīzumu, par viņa egoismu, mūžīgo uz sevi vērsto uzmanību, nespēju iekļauties sabiedrībā, kur viņš vairs nav centrs, ap kuru viss griežas. Tajā pašā laikā viņa ar greizsirdīgu mīlestību, iecietību un vājumu viņa pati ir apgrūtinājusi vai pat neiespējami attīstīt mazam bērnam labas savstarpējās attiecības, pareizu sociālo uzvedību ar citiem bērniem un pieaugušajiem ārpus ģimenes loka.
Spēle un rotaļlietas - svarīgas attīstībai
Bērna uzvedībā fundamentālie procesi notiek tieši pirmajos dzīves gados, un šajā periodā ir svarīgi pareizi izglītoties. Bet pareizi izglītoties nozīmē - zināt, kā jāattīstās bērna attīstībai un ar kādiem līdzekļiem tā jāizsauc vai jāvirza un jāvada pareizos veidos. Šajā periodā spēle ir galvenais garīgās attīstības, kā arī fiziskās veiklības un prasmju attīstības faktors. Bērna spēles pamats ir tā orientācija un imitācijas aktivitātes. Jau 2. dzīves mēnesī mazuļi fiksējas uz krāsaina, spīdīga vai trokšņaina priekšmeta, kas pārvietojas tuvu acīm, un cenšas sekot tam ar acīm. The vadītājs no 3 līdz 4 mēnešus veca bērna zibens ātrumā jau pagriežas pie katras skaņas, kustības un katra jauna priekšmeta. Kad bērns ir iemācījies aptvert, tā orientēšanās aktivitātei, zinātkārei un slāpēm pēc zināšanām nav robežu. Viss, ko var sasniegt, tiek satverts, aizskarts, pārbaudīts, ņemts no vienas rokas uz otru, ievietots mute, un tā tālāk. Bērns manipulē ar lietām, mācīšanās to īpašības. Tajā pašā laikā viņa rokas un pirkstu kustības kļūst izsmalcinātākas. Tas iegūst veiklību. Tādējādi viens spēles pamats ir orientācijas instinkts. Tas nodrošina bērnu ar sajūtām un uztveri. Bērns uzzina par formām, krāsām, ķermeņiem, telpiskām attiecībām un attālumiem, materiālu īpašībām utt. Viņa redzēšana, dzirdēšana, pieskāriens atbilst. Sākotnējo visu objektu izmeklēšanu, kas būtu izsmelta klauvēšanā, mešanā, grūšanā, skrāpējumos, plīsumos utt., Tagad palīdz cits bērna instinkts, spēja atdarināt. Jau 6. un 7. dzīves mēnesī bērns spēj atdarināt pieaugušā sejas izteiksmes, kam seko vadītājs, piem., pamāja ar galvu, krata vadītājs, pēc tam rokas un rokas (viļņu vilnis, lūdzu, lūdzu, lūdzu, utt.), visbeidzot, bērns ar visu ķermeni vai atsevišķām ekstremitātēm var atdarināt sarežģītas kustības, darbības, pat veselas darbības, kuras ir novērojis savā vidē. . Šeit atkal jāienāk apzinātai mērķtiecīgai izglītībai. Ja bērnam nemāca vēlamo, viņš uzzinās to, kas ir nevēlams, jo viņa vēlme darboties, spēja atdarināt ir bezgalīga. Visā zīdaiņa vecumā bērns mācās galvenokārt ar atdarināšanu, ko pamazām atbalsta un pavada valodas vadība, un to lielā mērā aizstāj tikai skolā.
Kura rotaļlieta ir īstā?
Pirmajos dzīves gados spēle ir galvenais garīgās attīstības, kā arī fiziskās veiklības un prasmju attīstības faktors. Mācīšanās spēlē tāpēc nozīmē izmeklēšanu un atdarināšanu. Tomēr, lai bērns varētu mācīties, proti, atpazīt savu vidi, tajā orientēties, orientēties, iepazīties, viņam ir jāspēj spēlēt un ir objekti, ar kuriem spēlēt. Tomēr, ja spēles aktivitātei ir jāpārsniedz tikai infantila izmeklēšana, ja ir jānovērš iespēja, ka skaistā rotaļlieta nekavējoties tiek salauzta vai ka tā pēc neilga laika tiek pavirši atstumta, tad ir jāievēro divi nosacījumi:
1. rotaļlietai jāatbilst bērna uztveres spēju un veiklības attīstības stadijai. Citiem vārdiem sakot, tam jābūt ne pārāk vienkāršam bērnam, ne pārāk sarežģītam. 2. Pieaugušajam bērnam jāparāda, ko var izdarīt ar rotaļlietu, jo tikai tad, ja bērns vispirms var novērot, kādas darbības var veikt ar priekšmetu, viņš imitēs šīs darbības un radoši iekļaus tās savā spēlē, tādējādi attīstot savu fizisko stāvokli un garīgās spējas un prasmes. Lai orientētos par spēles aktivitātes pakāpenisku attīstību pirmajos trīs dzīves gados un par vispiemērotākajām rotaļlietām, kalpo šāds 3. daļas uzskaitījums par pareizajām rotaļlietām līdz 3 gadiem.
Fiziskās un garīgās spējas un prasmes no 1 līdz 3 gadu vecumam.
Lai uzzinātu, kā pakāpeniski attīstīties spēles aktivitāte pirmajos trīs dzīves gados un par piemērotākajām rotaļlietām, ir pieejams šāds saraksts. 4. līdz 6. mēnesis:
- Pirmā telpiskā uztvere: objektu attālums satverot.
- Skaņas virziens, meklē skaņas atrašanās vietu pareizajā pusē
- Mīmikas atdarināšana, galvas kustību atdarināšana (pamāja ar galvu, krata galvu).
7. līdz 9. mēnesis:
- Ar objektu rīkojas ilgu laiku, objekti tiek ievietoti mute, nolikt prom, grūstīt, izmest.
- Pieklauvēšana pie objektiem, rīcība ar diviem objektiem.
- Roku kustību atdarināšana: dauzīšana uz galda, divu karotes dauzīšana kopā, zvana kratīšana utt.
10. līdz 12. mēnesis:
- Paņemiet vienu priekšmetu no otra
- Velk objektus uz auklas, ar vienu roku satver divus priekšmetus, atver kastes vāku un izved priekšmetu
- Bungu atdarināšana, ar vienu, vēlāk ar uwei āmuriem, bumbas ripināšana pieaugušam cilvēkam
13-15 mēneši:
- Ejiet brīvi, piecelieties no sēdēšanas, neapstājoties.
- Dzēriens no turētās krūzītes
- Izņemiet un ievietojiet koka kubu
- Imitatīva ēka ar celtniecības blokiem, diviem akmeņiem virs otra
16-18 mēnesis:
- Var kāpt pa kāpnēm ar otro kāja un turas ar abām rokām.
- Turas pie mēbelēm un stāv uz pirkstgaliem
- Norāda uz priekšmetiem, kurus tā vēlas, var uzlikt uz stieņa gredzenus vai perforētus diskus un tos noņemt
- Atdarina aktivitātes, slaucīt, mazgāt, lasīt, staigāt uz nūjas.
19-21 mēneši:
- Uzkāpšana uz krēsla un citiem priekšmetiem, kāpšana pa pakāpieniem, viena roka uz margām.
- Var uzlikt vāciņu, uzvilkt kreklu
- Izvelciet bumbu zem skapja ar nūju, klauvējiet pie klauvējamā dēļa ar āmuru, auklas krelles uz vītnes
- Sāk spēlēt ar lellēm: barot, ielikt gultā utt.
22-24 mēneši:
- Dzert neatkarīgi no krūzes vai krūzes
- Atpazīstiet un nosauciet ikdienas priekšmetu, rotaļlietu, dzīvnieku attēlus, galvenokārt bērnu valodā
- Pagrieziet mūzikas kasti, ievietojiet kvadrātu mozaīkas spēlē, aptiniet auklas ap kartonu vai koku
25-27 mēnesis:
- Var paši mazgāt un nožūt
- Var atšķirt garākas un īsākas stieņus
- Pārbūvē tiltu vai vārtus no blokiem
28-30 mēnesis:
- Var atpogāt un pogu, stāvēt uz viena kāja kādu brīdi.
- Kārtot pēc izmēra bez kļūdām
- Skaits līdz 4
31. līdz 36. mēnesis:
- Uzvelk un novelk apavus un sašņorē
- Kārtojas pēc piecām līdz sešām krāsām bez kļūdām
- Izšķir svaru
- Spēlē māte-tēvs-bērns, ārsts utt.
- Atpazīst melodijas un dzied pēc vai izsauc dziesmu
Piemērota rotaļlieta bērniem no 1 līdz 3 gadiem.
Fundamentālie procesi bērna uzvedībā notiek tieši pirmajos dzīves gados, un ir svarīgi pareizi izglītoties, īpaši šajā periodā. Rotaļlietas līdz pirmajam dzīves gadam:
- Grabulīši, grabulīši, gumijas lelles un dzīvnieki (pievērsiet uzmanību vecumam atbilstošam izmēram un materiālam) vēlams ar cilpiņām, ko pakārt uz gultas.
- Grabēt kubi, tējkaroti, zvans, bungas.
- Šūpuļkrēsls (no 7 līdz 8 mēnešiem šūpošana sagādā lielu prieku un attīsta visa ķermeņa kustības).
- Kauss vai kauss, lai aizpildītu ar blokiem
Rotaļlietas 1 līdz 2 gadus veciem bērniem:
- Bumbas (vidēja izmēra)
- Kāju soliņi, kastes
- Lielāki pildīti un plīša dzīvnieki (bez stikla acīm).
- Ratu vilkšana, ķerra
- Kauss, lāpsta, smilšu veidnes
- Lelles no koka, ar ekstremitātēm un bez tām, lecamais.
- Pārvietojami koka sikspārņi un citi kustīgi un trokšņaini velkamie dzīvnieki.
- Muzikāls un dungojošs tops, svilpe, trompete, mūzikas kaste, slota, mops, nūjiņu audums, lāpsta, roku birste, skruberis, bilžu grāmatas 1. un 2. posms.
- Kauliņu tornis, tamburīns, ksilofons, trīsstūris, klauvējamais dēlis.
- Krītiņi un papīrs vai krīts un tāfele
Rotaļlietas 2 līdz 3 gadus veciem bērniem:
- Lielas bumbiņas
- Liekšanas lelles, savienotas lelles ģērbšanai un izģērbšanai, leļļu apģērbi, leļļu māja.
- Motorollers, trīsritenis, šūpoles, leļļu ratiņi, leļļu pļava vai gulta ar segām, spilveniem un matračiem, lai izveidotu alu.
- Leļļu virtuve, veikals
- Saimniecība ar dzīvniekiem no koka
- Koka vilciens un koka automašīnas
- Legespiele un spraudņu spēles
- Koka krelles vējam
- 3. līmeņa bilžu grāmatas
