Kāda ir saikne starp disleksiju un diskalkuliju?
Bieži vien disleksija un diskalkulija rodas kopā ar vienu bērnu. Diskkalkulija ir pamata aritmētikas, decimālās sistēmas un skaitļu vispārējā jēdziena izpratnes problēma. Abos mācīšanās traucējumi bieži ir grūtības uztverē.
Šādas grūtības bieži tiek uzskatītas par cēloni mācīšanās traucējumiem, bet joprojām nav skaidrs, vai pastāv kāda saikne, kad abi mācīšanās traucējumi rodas kopā. Vēl viena kopīga abu traucējumu iezīme ir problēmas, atsaucot īstermiņa un ilgtermiņa atmiņa. Var rezumēt, ka abi disleksija un diskalkulija ir abi mācīšanās traucējumi. Veicot diagnozi, ir svarīgi pārliecināties, ka bērna problēmas un grūtības ir balstītas uz diviem vai tikai uz vienu mācīšanās traucējumu. Piemēram, iespējams, ka matemātikas klases skolēniem viņu dēļ var būt grūtības sasniegt vecumam atbilstošu līmeni disleksija.
Vai pastāv saistība starp inteliģenci un disleksiju?
Disleksijai un inteliģencei nav zinātniski pierādītu saistību. Tas nozīmē, ka bērniem, kuriem ir disleksija, intelekta testā nav jāsasniedz slikti rezultāti. Inteliģences sadalījums ir tikpat izplatīts starp disleksiķiem kā cilvēkiem bez disleksijas.
Parasti, diagnosticējot disleksiju, tiek veikts arī intelekta tests, lai to novērtētu. Iespējams, ka cilvēki ar ļoti augstu intelekta līmeni vai pat ar augstu apdāvinātības līmeni var ciest no disleksijas. Tomēr bieži vien klasesbiedri bērnus ar disleksiju kļūdaini uzskata par stulbiem, jo vācu skolu sistēmas mācību saturs dažreiz var radīt lielas problēmas disleksiķiem.
Vai apdāvinātība var izraisīt disleksiju?
Augstas spējas un disleksijas kombinācija daudziem cilvēkiem šķiet ļoti absurda. Tomēr cilvēkam, kurš cieš no disleksijas, nav jābūt mazāk saprātīgam, kā arī nav neiespējami viņam būt augstām spējām. Tāpēc ir pilnīgi iespējams, ka disleksiju pavada augsta spēja, taču tās nav savstarpēji saistītas.
Cilvēkiem ar disleksiju attiecīgi var būt īpašas stiprās puses jomās, kurām nav nekāda sakara ar kultūras paņēmieniem. Tomēr bieži vien šo studentu augsta spēja vai īpaši augsts intelekts joprojām nav atklāts, jo dažās jomās viņiem ir liels deficīts. Pareizrakstības un lasīšanas izpratnes jomas arī kļūdaini tiek pielīdzinātas inteliģencei, tāpēc bērns ar disleksiju jau no paša sākuma netiek uzskatīts par ļoti apdāvinātu.
