Ergoterapija ir īpaši piemērota bērniem un tiek noteikta pat zīdaiņiem. Neatkarīgi no fiziskiem traucējumiem, piemēram, spasticitāte, klientu lokā ir arī bērni, kuri ir novēloti attīstībā un cieš no ADHS / ADS, Dauna sindroms vai ir mācīšanās invalīdi. Praksēs bērnudārzi, agrīna iejaukšanās centros, bērnu un pusaudžu psihiatrijās vai bērnu klīnikās, ar bērniem strādā ergoterapijā. Terapiju saturs ir no kognitīvās apmācības, uztveres apmācības, sociālās kompetences apmācības, lasīšanas un rakstīšanas vingrinājumiem, maņu integrācijas, terapeitiskajām spēlēm un daudz ko citu.
Vai manam bērnam ir nepieciešama ergoterapija?
Daudzi vecāki domā, vai viņu bērnam ir nepieciešami tādi līdzekļi kā ergoterapija. Viņi vēlas dot bērnam vislabāko iespējamo sākumu skolā, taču rodas jautājums, vai bērnam tiešām ir nepieciešama ergoterapija vai varbūt fizioterapija, runas terapija vai vispār nav terapijas. Vai nu vecāki novēro bērnu trūkumus, galvenokārt salīdzinājumā ar brāļiem vai māsām, vai arī pedagogi / pedagogi un ārsti ievēro bērnu ierobežojumus.
ja bērnudārzs skolotājs vecākiem iesaka terapiju savam bērnam, tas ir jāturpina. Pie pediatra tiek veikti dažādi testi, kas ir zinātniski, standartizēti un kuriem ir normas vērtības. Šādi testi tiek piedāvāti arī sociālajos pediatrijas centros.
Pirms ārstnieciskās terapijas iecelšanas tiek veikta detalizēta anamnēze, vajadzības gadījumā arī ar attīstības anketu, fiziskā apskate un pārbaude, kā minēts iepriekš. Ārsts vai cits speciālists novērtē rezultātus un attiecīgi izlemj, vai bērnam tiek nozīmēta ergoterapija. Vecākiem nav jāizlemj, vai bērnam nepieciešama ergoterapija. Ja rodas aizdomas, vecākiem jārunā ar bērna pedagogiem vai jāiepazīstina bērns ar pediatru.
Ko bērni tur mācās, vai tam vispār ir jēga ?!
Bērnu ergoterapijas saturs var būt diezgan atšķirīgs atkarībā no diagnozes, kurai bērnam ir noteikta ergoterapija. Pēc receptes ārsts jau nosaka apgabalu, kurā atrodas darbības ierobežojums, tāpēc terapeits savu terapiju pielāgo tieši diagnozei.
- Bērni bieži saņem ergoterapiju, piemēram, tāpēc, ka viņiem nepieciešama palīdzība skolā vai viņi nevar sekot stundām.
Šādas terapijas vienības saturs var būt, piemēram, lasīšanas un rakstīšanas apmācība vai maņu integrācija. Tāpēc saturs ir pielāgots bērna vajadzībām.
- Ja bērnam ir nepilnības motorisko prasmju jomā, kopā ar viņu tiek veiktas smalkas un / vai pilnīgas motorikas mācības, vai tieši ar šo roku viņš tiek apmācīts ar rokdarbu palīdzību. Šādā gadījumā, piemēram, kognitīvai apmācībai nebūtu lielas jēgas, tāpēc to neizraksta ārsts vai neveic terapeits.
- Bērniem, kuri ir sociāli vāji vai kuriem ir uzvedības problēmas, terapija var ietvert sociālās kompetences apmācību grupā, terapeitiskās spēles (iespējams, lomu spēles) vai darbu ar dzīvniekiem (ar dzīvniekiem atbalstīta terapija).
