Definīcija
Izglītības zinātnē nav precīzas definīcijas atvērtai mācīšanai. Parasti tiek saprasts, ka mācīšanās procesu pilnībā nosaka un nosaka paši studenti. Tā nav tradicionāla frontālā mācība, tā vietā skolotājs vairāk paliek otrajā plānā un atbalsta skolēnus pašorganizētos pasākumos mācīšanās.
Tas nozīmē, ka studenti paši strādā pie satura, atbilstoši savām individuālajām interesēm un spējām. Tādā veidā tiek garantēta spēcīga stundu orientēšanās uz skolēnu. Turklāt students var izvēlēties no: mācīšanās materiāli, mācību materiāls, kas atbilst viņa mācību veidam.
Tātad, ja studenti īpaši labi uzzina par dzirdi, mācību materiāls viņiem ir pieejams klausīšanās versijā. Tas studentam rada optimālus mācību apstākļus. Apkopojot, var teikt, ka atklātā mācība ir mācību forma, kurā katrs students var brīvi izvēlēties savu mācību laiku, vietu un saturu.
Skolēns pats izlemj, kuru metodi viņš izmanto un vai tas notiek individuālajā vai grupas darbā. Falko Pešels (* 20. 01.
1965), vācu valodas skolotājs un pedagogs, definēja atvērtas apmācības principu un to īpaši veidoja. Atklāto mācību centrā ir orientēts uz studentiem, ti, studentu pašnoteikta mācīšanās, pēc kuras viņi paši izlemj, ko viņi vēlas mācīties, kad, kā, kur un ar ko. Peschel bērns tiek atbrīvots no skolotāja materiālajām specifikācijām; tā vietā materiāliem un skolotājam jāpielāgojas bērnam.
Kā pamatu mācību atvērtības pakāpes noteikšanai viņš nosauc piecas dimensijas, kuras katru var norādīt sešos līmeņos.
- Pirmā dimensija ir organizācijas atvērtība. Šeit var uzdot jautājumu, vai students pats nosaka mācīšanās pamatnosacījumus, ti, laiku, vietu vai sociālo formu.
- Nākamā dimensija, metodoloģiskā atvērtība, norāda, vai studentam ir atļauts pašam noteikt mācību ceļu.
- Satura atvērtības dimensijā tiek vērtēts, vai mācību materiāls mācību programmā ir atvērts.
- Sociālās atvērtības dimensija nosaka sociālās mijiedarbības atvērtību. Tas ietver lēmumu pieņemšanu attiecībā uz klases vadību, visu mācību procesu, stundu plānošanu un konkrēto mācību procesu.
- Pēdējā dimensija ir personiskās atvērtības dimensija. Galvenā uzmanība tiek pievērsta attiecībām starp skolotājiem un studentiem un starp pašiem bērniem.
