Simptomi | Mācīšanās problēmas

Simptomi

Mācīšanās grūtības vai mācīšanās traucējumi parasti izpaužas bērnu uzvedībā. Gandrīz vienmēr tiek ietekmēta bērna uzvedība, pieredze un / vai personības attīstība. Tas, cik iepriekš minētās zonas tiek simptomātiski ietekmētas, ir atkarīgs no tā, vai mācīšanās grūtības ir īslaicīgas un tāpēc īslaicīgas, vai arī tās izpaužas. Turklāt ir svarīgi nošķirt, vai bērnam ir vispārējs mācīšanās vājās vietas, ti, vai mācīšanās problēmas ir saistīti ar dažādām jomām (piemēram, lasīšana, pareizrakstība, aritmētika) vai arī tie ir daļēji (daļējs veiktspējas vājums), piemēram, disleksija or diskalkulija. Tā kā šajā brīdī nav iespējams tikt galā ar visiem simptomiem, kurus var izraisīt mācīšanās problēma, es vēlētos jūs novirzīt uz šīm lapām:

• Disleksijas simptomi
• Diskalkulijas simptomi
• ADS simptomi
• ADHS simptomi
• Apdāvinātības raksturojums
• Koncentrēšanās trūkuma simptomi

Mācīšanās problēmu īpatnības pieaugušajiem

Cilvēki pieaugušā vecumā mācās savādāk nekā jaunībā. Tas nenozīmē, ka pieaugušie mācās sliktāk, bet tas var novest pie pavisam cita mācīšanās problēmas. Pieaugušie spēles laikā neiegūst iemaņas un zināšanas, izmēģinot un praktizējot kādu darbību.

Pieaugušie ir nepārprotami intelektuālāki un nevar sekot jaunai darbībai bez noteikta objektivitātes līmeņa, ievērojot devīzi “izmēģinājums un kļūda”. Šajā kontekstā, mācīšanās problēmas To var izraisīt arī negatīvi mācīšanās panākumi vai mācīšanās pieredzes kavēšana no iepriekšējiem gadiem, kas ir emocionāli noenkuroti un dziļi iesakņojušies. Turklāt mācību materiāla pārpratuma dēļ var rasties mācīšanās apstāšanās vai pat mācīšanās problēma.

Tas, kā arī izlaižot mācīšanās soļus, nozīmē, ka lineāra mācīšanās nenotiek, piemēram, ar mazu bērnu. Turklāt parastās ikdienas dzīves stress, piemēram, ģimenes aprūpe, darbs utt., Ir iemesls mācīšanās grūtībām dažiem pieaugušajiem. Ikdienas stress un attiecīgās rūpes vai bailes apgrūtina jaunu lietu apguves procesu, jo uztveri samazina parastā dzīve, kas rit paralēli. Tā rezultātā ne tikai ar vecumu saistīta samazināšanās spēja smadzenes iegaumēt jaunu saturu var būt atbildīgs par mācīšanās problēmām, bet arī par mācību stratēģiju trūkumu, kas pielāgotos vecumam un dzīves situācijai.