Kā atšķiras ADHS un ADS simptomi?
Nehiperaktīvā formā, kas pazīstama kā ADS, uzmanības deficīta traucējumi izpaužas atšķirīgi. Līdzīgs tipiskajiem variantiem ADHD, skartie ikdienā piedzīvo īstu stimulu piesātinājumu un viņiem ir grūti atdalīt nesvarīgo no svarīgā. Tāpēc viņiem ir vienādas koncentrēšanās un uzmanības problēmas, taču tās tiek risinātas atšķirīgi.
Hiperaktīvi pacienti pārmērīgās prasības kompensē ar signāliem, kas viņiem ieplūst, un uzkrāto enerģiju kompensē ar pārmērīgu kustību. Viņi ir nervozi, nesēž mierīgi un pastāvīgi “pārvietojas”. Neaktīvā formā pacienti mēdz ciest no iekšēja nemiera un norobežoties no ārpasaules, lai izvairītos no stimulēšanas piesātinājuma.
To var redzēt, piemēram, hipo-, ti, nepietiekamā aktivitātē. Persona šķiet sapņaina un domās nav. Galvenie simptomi ADHD tāpēc ir traucēta sociālā uzvedība un psiholoģiskās problēmas.
Šī forma ADHD ir ievērojami mazāk tipisks, tiek diagnosticēts retāk un biežāk saglabājas pieaugušā vecumā. Parasti vecāki ir vissvarīgākie bērna aprūpētāji. Vecāki pazīst savu bērnu labāk nekā jebkura cita persona, un tāpēc viņi var sniegt tālejošu informāciju par bērna uzvedību un attīstības pakāpi.
Tomēr, tā kā ir ārkārtīgi grūti sev atzīt, ka pastāv problēmas, kuras faktiski jārisina, lai tās varētu pienācīgi atrisināt, iniciatīvas bieži tiek veiktas tikai tad, kad ģimenes situācija (sadzīves vide) kļūst arvien saspīlētāka. Intervijā ar vecākiem parasti tiek iekļauta anketa, kas mēģina to izdarīt nojume ņemot vērā bērna īpašības. Protams, bērna rotaļīgā uzvedība, spēja koncentrēties, noturēšanās spēks, komandas gars utt.
tiem ir milzīga nozīme, un tos atkārtoti apšauba konkrēti jautājumi. Drošības sajūtas dēļ, ko bērns piedzīvo ģimenes vidē, viņš šajā aizsargātajā telpā bieži izturas savādāk nekā ar draugiem vai pat skolā. Šīs neievērotās sajūtas dēļ bērns bieži parāda tradicionālos uzvedības modeļus, kas gadu gaitā ir izveidojušies un tādējādi arī nostiprinās, kas darbojas gandrīz automātiski.
Daudzi no šiem uzvedības veidiem ir pazīstami ģimenes locekļiem, un nopietna un tāpēc ārkārtīgi satraucoša uzvedība var kļūt acīmredzama, taču ne vienmēr tiek atpazīta. Veicot mērķtiecīgu aptauju, izmantojot anketu, tiek īpaši apšaubīta arī uzvedība, kuru gadu gaitā ģimenes locekļi vienkārši ir pieņēmuši. Protams, katra vecāka ziņā ir izlemt, cik lielā mērā intervijas aptver visas situācijas novērtējumu.
Galu galā jūs bērnam piešķirsiet priekšrocības (laika ziņā) tikai tad, ja esat godīgs pret sevi un mēģināsiet atbildēt uz jautājumiem pēc labākās sirdsapziņas. Tā kā tipiska ADHD uzvedība neaprobežojas tikai ar ģimenes vidi, bet tā parādās arī mijiedarbībā ar vienaudžiem un stresa situācijās, situācijas novērtējums, ko veic bērnudārzs vai skola ir būtisks diagnostikas apsekojuma elements. Tipiskas problēmas ar ADHD bērniem ir īpaši acīmredzamas, ja nepieciešama pastiprināta koncentrēšanās un uzmanība vai ja tiek apspriestas tēmas, kas neatbilst ADHD bērna interesēm.
Tad ADHD bērni tikai ar grūtībām var pretoties iekšējai vēlmei un pēc tam izcelties ar hiperaktīvu uzvedību un bieži arī ar ārkārtīgi zemu vilšanās toleranci. Vēl jo vairāk šo koncentrēšanās un uzmanības problēmu dēļ mācīšanās papildus faktiskajiem simptomiem bieži var rasties problēmas. It īpaši, mācīšanās apgabali, kas ir grūti ADHD bērnam, piedāvā lielu uzbrukuma zonu attiecībā uz mācīšanās problēmas.
"Klasiskās problēmu jomas" bērnudārzs ir labs piemērs tam. In bērnudārzs, ADHD daudziem bērniem pirmo reizi kļūst pamanāma. Viņi ir nemierīgi, neievēro noteikumus un izplata nemierus.
Izteiktā vēlme kustēties var palielināt nelaimes gadījumu risku, un bērniem ir grūti izpildīt norādījumus un izaicinoši reaģēt. Bieži sastopami neatbilstoši dusmu uzliesmojumi un impulsīva uzvedība. Bērns var būt arī sapņains un garīgi neesošs bez motora nemiera.
Nereti simptomi bērnudārzā ir izteiktāki nekā mājās, jo ir daudz vairāk stimulu, kas spēlē un tos nomāc. Attiecības ar pedagogiem un pārējiem bērniem apgrūtina neatbilstoša uzvedība. Cietušajiem ir grūti integrēties grupā.
Viņu koncentrēšanās trūkums var izraisīt arī attīstības kavēšanos, piemēram, kad mācīšanās smalkas motorikas prasmes zīmēšanā un rokdarbos. Tomēr, tā kā uzmanības deficīta traucējumi intelektu nemazina un bērniem ar ADHD bieži ir izteiktāka iztēle nekā viņu vienaudžiem, pareiza simptomu apstrāde un viņu individuālo talantu veicināšana vēlāk var novērst problēmas. Psiholoģiskā novērtējuma mērķis ir iegūt pēc iespējas objektīvāku priekšstatu par bērnu, vienā ziņojumā apkopojot dažādos pārbaudes rezultātus.
Tā kā testa rezultāti vienmēr jāaplūko saistībā ar attiecīgo testu, pamatā esošās testa procedūras vienmēr tiek minētas ziņojumā. Turklāt tiek norādīts, kā jāinterpretē rezultāti. Parasti psiholoģiskā eksperta atzinums sniedz arī sākotnējās terapeitisko procedūru norādes, pamatojoties uz individuālajiem rezultātiem un notikumiem.
Psiholoģiskā novērtējuma sagatavošanas veids var būt atšķirīgs un jo īpaši atkarīgs no bērna vecuma. Pirmsskolas vecuma bērnu psiholoģiskie novērtējumi galvenokārt balstās uz attīstības diagnostiku. Šādi sagatavotajos psiholoģiskajos novērtējumos parasti netiek izmantotas standartizētas testa procedūras.
Tie attiecas uz sarunām ar atsauces personām un uz bērna uzvedības un individuālo kustību īpašību analīzi. Bērna novērošana parasti sniedz pirmo svarīgo informāciju par bērna spēju koncentrēties un pievērst uzmanību. Turklāt diezgan labi var novērtēt bērna iecietību pret vilšanos un spēju ievērot noteikumus.
Psiholoģiskās ekspertīzes bērniem no sešu gadu vecuma ir balstītas ne tikai uz psihologa un / vai pediatra individuālo novērtējumu, bet arī uz standartizētām testa procedūrām, kurās tiek ņemta vērā atsevišķa bērna sniegums attiecībā pret vecuma normu, ti, saistībā ar vidēji vecumam atbilstoša bērna attīstība. Pirms testa procedūras var saukt par standartizētām testa procedūrām, tām jāatbilst noteiktiem kvalitātes kritērijiem. Tiem jābūt objektīviem un jāsniedz vienādi rezultāti arī tad, ja testu atkārto (rezultāti nedrīkst būt atkarīgi no nejaušības). Visbeidzot, viņiem arī jāizmēra iecerētais. Testētājam ir jāizvēlas, kuras testa procedūras tiek izmantotas katrā atsevišķā gadījumā.
Visi šīs sērijas raksti:
