Bērnam spēle ir izšķiroša loma tās attīstībā. Ar spēlēm tas tiek apstrīdēts un iedrošināts, tieši tāpēc spēlē terapija kopš 1920. gada tiek izmantots un izstrādāts kā ārstnieciska pieeja dažādiem traucējumiem. Atkarībā no tā veida terapija, tiek risinātas konkrētas jomas.
Kas ir spēļu terapija?
spēlēt terapija ir psihoanalītiskā pieeja, kas tiek izmantota bērnu psiholoģijā. To 20. gadsimta pirmajā ceturksnī izstrādāja psihoanalītiķe Hermine Hug-Hellmuth. Spēļu terapija ir psihoanalītiska pieeja, ko izmanto bērnu psiholoģijā. To 20. gadsimta pirmajā ceturksnī izstrādāja psihoanalītiķe Hermine Hug-Hellmuth. Turpmākajos gados to pieņēma un tālāk attīstīja dažādi cilvēki. Bērna ķermenis tiek stimulēts dziedēt dažādu spēļu ietvaros kā terapeitisks pasākums. To darot, pacienti dabiski ievēro iedzimto spēles instinktu, kas veicina viņu attīstību un kalpo dažādu rakstura iezīmju veidošanai. Tas arī veicina mācīšanās uzvedība. Bērni rotaļās uzzina par sevi un savu vidi un stimulē viņu smadzenes. Tādā veidā bērns atmiņa tiek stimulēts, un bērni iemācās izteikties. Grūtības bērnība to nevar apgūt vecāki vadīt psiholoģiskām problēmām. Bieži vien vecāki paši nespēj tikt galā ar šīm problēmām. Šeit var palīdzēt spēļu terapija, jo arī vecāki vai aizbildņi apgūst sava bērna īpašo izpausmes veidu. Turklāt terapeits var izmantot spēli, lai noteiktu, vai nepieciešama ilgāka terapija. Bērniem līdz pusaudžu vecumam spēļu terapija ir izvēlēta metode, kā izteikt sevi neverbāli, kā arī tikt galā ar domām, kuras viņi citādi neizpauž.
Funkcija, ietekme un mērķi
Spēļu terapijas mērķi, no vienas puses, ir neirotiskas uzvedības samazināšana un jaunu zināšanu iegūšana. No otras puses, bērns pamodina savas spējas un iemācās izteikt savas jūtas vārdos. Turklāt ir arī mācīšanās novērtēt un pieņemt savu patību. Vēl viens mērķis ir problēmu risināšanas stratēģiju izstrāde un emocionālās stabilitātes veidošanās. Spēļu terapiju izmanto, piemēram, kad bērni cieš no attīstības kavēšanās vai palēnināšanās. Turklāt bieži rodas emocionālas un psihosomatiskas problēmas. Tie parāda sevi trauksmainā, agresīvā vai bieži kautrīgā uzvedībā. Bērni šķiet nemierīgi, nemierīgi vai atsakās vispār iesaistīties aktivitātēs. Emocionāls uzsvars var vadīt līdz hroniskai sāpes vēderā un galvassāpes, kurai parasti nevar atrast fizisku cēloni. Atkarībā no vecuma skartie bērni var atkal izkārnīties vai slapināt sevi, kaut arī viņi jau sen ir vecāki. Spēļu terapiju izmanto arī sociālajām grūtībām. Ietekmētie bērni reti spēlē, viņiem parasti ir maz draugu, un viņiem ir grūti tuvoties citiem bērniem. Viņi nezina, kā izturēties pret citiem, un viņiem bieži ir grūtības ievērot noteikumus. Skolā viņi var būt nepiederīgi cilvēki, un, piemēram, mājās notiek spēcīga sāncensība ar brāļiem un māsām. Emocionālo problēmu cēloņi var būt dažādi. Bieži vien atbildīgas ir sarežģītas situācijas sadzīvē. Tie ietver vecāku šķiršanos vai šķiršanos, kā arī pārvietošanos vai zaudējumus, ar kuriem viņiem jātiek galā. Ja pats bērns ir slims vai tuvs cilvēks ir slims, tas nozīmē smagu uzsvars, kas var vadīt līdz apātijai vai agresijai. Ārpus mājām iebiedēšana un vardarbība skolā var būt arī uzvedības problēmu cēlonis. Lai šīs lietas ne tikai uzzinātu, bet arī atrastu iespējamas risinājumi, terapijā tiek izmantoti dažādi rotaļu veidi. Tie ietver dažāda veida funkcionālo spēli, kas tiek izmantota zīdaiņiem un mazuļiem. Šeit jaunas iemaņas tiek iegūtas, atkārtojot darbības secības. Vēl viena iespēja ir tā saucamā simbolu spēle, kurā jāiegaumē uzvedība vai objekti. Iespējams arī vecāku atdarināšanas uzdevums, kurā jāveic fiktīvas darbības. Turklāt būvniecības spēlē bērns iemācās sevi organizēt, mācīties neveiksmīgi un eksperimentēt. Turklāt tas apgūst sociālo uzvedību, izmantojot lomu spēles. To parasti dara, izmantojot ārsta vai tēva, mātes un bērna spēles, kurās bērns uzņemas vienu no lomām. Tas ir veids, kā apstrādāt pozitīvu un negatīvu pieredzi un dot terapeitam norādes par grūtībām. Noteikumu spēlēs bērni mācās turēties pie vienošanās. Viņi arī iemācās tikt galā ar neapmierinātību un attīstīt izpratni par pareizo un nepareizo. Noteikumu spēles priekšnoteikums ir spēja pienācīgi izteikties mutiski vai neverbāli. Lielāko daļu šo pieeju izmanto arī speciālie pedagogi un ārstniecības pedagogi.
Apkalpošana
Spēļu terapijai ir dažas īpašas iezīmes. Pirmkārt un galvenokārt to vidū ir terapijas atmosfēras neesamība. Bērni, kuriem tiek veikta psiholoģiska ārstēšana, bieži jūtas spiesti vai iebiedēti. Savukārt spēļu terapijā viņi var atpūsties un ātri aizmirst par pašu terapiju. Viņiem ir arī vieglāk sazināties ar terapeitu. Izmantojot dažādas spēles, dabiski pamostas prieks un satraukums, kā arī zinātkāre. Tas palīdz dabiskā bērna attīstībā un piedāvā iespēju izvērsties. Spēļu terapijas raksturojums ir, piemēram, desensibilizācija, izmantojot atkārtojumu spēles, aizmirstot par laiku un iesaistīšanos vidē. Pašnovērtējums tiek nostiprināts, un spēle kalpo kā izeja aizliktajām jūtām. Tas arī māca bērniem formulēt un izteikt sevi valodā. Tā rezultātā problēmas var labāk risināt un atrisināt.
