Jūsu darbs IR Klientu apkalpošana skolēns ir ievērojami iesaistīts vizuālajā procesā. Tas regulē gaismas izplatību tīklenē un tādējādi tiek iesaistīts vizuālā iespaida veidošanā. Stimulu apstrādes procesā tas pielāgojas dominējošajiem gaismas apstākļiem.
Kas ir skolēns?
Acī skolēns ir redzams kā melns aplis un veido varavīksnene. Tas ir padziļinājums varavīksnene audi. The skolēns tiek saukta arī par acs caurumu. Šis termins ir cēlies no latīņu vārda “pupilla”, kas nozīmē “mazā lelle”. Iemesls tam ir samazināta pašrefleksija pretējās personas acīs, kas tika uztverta kā lelle. Skolēna izmērs ir atkarīgs no gaismas un tā leņķa.
Anatomija un struktūra
Skolēna diametrs svārstās no 1.5 līdz 8-12 milimetriem. Ārēji to sedz acs priekšējā kamera un radzene. Acs iekšpusē, aiz skolēna, atrodas objektīvs. To kontrolē acs iekšējā muskulatūra: zīlītes sašaurinājums (Musculus sphincter pupillae) un zīlītes paplašinātājs (Musculus dilatator pupillae). Gredzena un vēdekļveida muskuļi, kas atrodas aiz vizuālās apertūras, ir atbildīgi par tā paplašināšanos. Muskuļu kontrakcija un skolēna lieluma pielāgošana notiek neapzināti un ir atkarīga no apkārtējās vides spilgtuma. Šo korekciju sauc par skolēnu refleksu. Apzināta skolēna platuma kontrole nav iespējama. Tas ir pakļauts dažādiem faktoriem.
Funkcija un uzdevumi
Kopā ar varavīksnene, skolēns darbojas kā acs varavīksnenes mehānisms. Viņi kontrolē gaismu, kas nokrīt uz tīklenes. Tādējādi varavīksnene un skolēns ir iesaistīti pirmajā stimula uzņemšanas posmā. Acī gaisma tiek tālāk apstrādāta kā stimuls. Tīklene to nodod tālāk redzes nervs, no kuras informācija tiek pārsūtīta uz smadzenes. Skolēnu refleksā informācija tiek pārsūtīta uz centrālo nervu sistēmas no vienas puses (aferents) un no otras puses tiek iedarbināti atbilstošie muskuļi (efferents). Parasti skolēni ir vienāda lieluma. Tas ir saistīts ar nervu šķiedru šķērsošanu, kas vadīt no vidus smadzenēm līdz acīm. Spilgtums sarauj skolēnus, tumsa tos paplašina. Spilgtuma izmaiņas tīklene uztver, bet tā var pierast tikai lēnām. Skolēns pārņem regulējumu. Medicīnā skolēna paplašināšanos sauc par midriāzi, savukārt sašaurināšanos sauc arī par miozi. Abi termini cēlušies no grieķu valodas. Skolēna sašaurināšanās, saukta arī par parasimpātisko inervāciju, ir veģetatīvās process nervu sistēmas. Dažreiz tā ir atbildīga par ķermeņa atveseļošanos un atjaunošanos. Līdzīgi kā kamerā, arī skolēna sašaurināšanās izraisa lauka dziļuma palielināšanos. Kad tie ir sašaurināti, perifērie stari tiek bloķēti, novēršot izplūdušus attēlus. Pretējā simpātiskā inervācija, ti, dilatācija, izraisa organisma veiktspējas palielināšanos. Piemērs tam ir skolēnu dilatācija tumsā. Šis process nodrošina maz pieejamās gaismas lielāku uztveramību. Papildus galvenajai funkcijai skolēns norāda arī uz emocijām. Piemēram, skolēni izplešas bailēs, riebumā vai priekā. Šie aspekti ir atkarīgi no autonomā nervu sistēmas, kas reaģē uz emocionālo stāvokli. Jaunā pētījumā aplūkoti lēmumi par lasīšanu, pamatojoties uz izmaiņām skolēnu lielumā. Procedūrā, kas pazīstama kā pupilometrija, ārsti mēra šo izmēru, izmantojot infrasarkano staru kameru. To var izmantot, lai izmērītu cilvēka emocionālo uzsvars datorā. Bet to ietekmē arī narkotiku lietošana, medikamenti un dažādas slimības. Ņemot narkotikas piemēram, heroīns sašaurina skolēnu, kamēr kaņepes un LSD, piemēram, palieliniet to. Šī iemesla dēļ ārsti fizisko pārbaužu laikā bieži pārbauda skolēnu refleksu. Atkarībā no simptomiem ārsts pasākumus to diametrs un atsaucība. Viņš arī pārbauda, vai abi skolēni uz stimuliem reaģē vienādi un vai tie ir vienāda lieluma.
Slimības
Slimības, kas atspoguļojas skolēnu lielumā, tiek iedalītas aferentās un efferentās slimībās. Termins “aferents” attiecas uz signāla pārraidi uz smadzenes, bet “eferents” nosauc smadzeņu pārnešanu uz orgānu. Tīklenes un ar to saistītās slimības bojājumi ir aferenti. Šādi bojājumi rada savākto seansu pārnešanas problēmas. Tāpēc skolēns noregulējas nepareizi. Iemesli tam ir ārēji nodarīti ievainojumi, diabēts or glaukoma. Vēl viena iespēja ir tīklenes atdalīšana. Vēl viena aferenta slimība ir redzes nervs. Reti par to ir atbildīga ārēja ietekme. Smadzeņu patoloģiskas izmaiņas kuģi vai spiediens uz redzes nervs ko izraisa audzēji, var izraisīt šādus bojājumus. Tādi iekaisumi kā multiplā skleroze ir arī iespējamie cēloņi. Bieži vien rezultāts ir skolēnu reakcijas. Eferentos traucējumus izraisa muskuļi vai to darbība nervi. Piemēram, ārēji ievainojumi vai Laimas slimība var ietekmēt acu muskuļus. Tādas pašas sekas ir redzamas multiplā skleroze un diabēts. Pupillotonija ir parasimpātiskās inervācijas traucējumi. Pārsvarā nekaitīgie traucējumi izraisa atšķirīgu skolēnu lieluma regulēšanu. Visbeidzot, Hornera sindroms ietekmē arī skolēnu pielāgošanos. Tas ir nervu bojājumi ko izraisījusi simpātiska nervu sistēma. Vienpusēja mioze ar ievilktu acs ābolu vai nokarenu plakstiņš ir rezultāts. Vietējie tablešu traucējumi var rasties arī iedzimtu malformāciju vai ar vecumu saistītu deģeneratīvu izmaiņu dēļ. Viena iedzimta acs malformācija ir iedzimta varavīksnenes (aniridijas) neesamība.
