Domāšana attiecas uz smadzenes Ka vadīt uz zināšanām, no kurām izriet dažādas darbības. Domāšana tiek izmantota problēmu risināšanai, un tā sastāv no idejām, atmiņām un loģiskiem secinājumiem.
Ko domā?
Domāšana attiecas uz smadzenes Ka vadīt uz atziņām, no kurām izriet dažādas darbības. Cilvēka doma ir iekārojams pētījumu virziens psiholoģijā, filozofijā, bioloģijā un anatomijā. Tūkstošiem gadu cilvēks ir domājis par domāšanu un kā tas darbojas. Šajā kontekstā, atmiņa apmācība, mācīšanās un aizmirstībai ir galvenā loma. Kas notiek smadzenes domāšanas laikā vēl nav izpētīts līdz pēdējam sīkumam. Domāšanas procesi ir pārāk sarežģīti, lai tos varētu sadalīt fiksētās kategorijās. Lai gan domāšana bieži ir loģiska, to vada arī intuīcija. Domāšanas process ir tīri garīgs, citiem neredzams. Domāšana atmodina atmiņas un var radīt spēcīgas emocijas. Domāšana noved pie zināšanu iegūšanas un palīdz risināt problēmas dažādās situācijās. Iekšējo nodarbošanos kontrolē smadzenes, un tas ir miljonu nervu šūnu, kas savstarpēji sazinās, mijiedarbības rezultāts. Domāšanas procesā tiek aktivizēti ķīmiskie un elektriskie procesi. Mācīšanās un pieredze var stiprināt domāšanas procesam nepieciešamo neironu savienojumu un vadīt uz visa neironu tīkla spēcīgu tālāku atzarošanu.
Funkcija un uzdevums
Cilvēki var domāt ilgtermiņā vai īstermiņā, daži domā sistemātiski, citi pilnīgi jaunos virzienos. Smadzenes ir daudzpusīgs un ārkārtīgi aizraujošs pētījumu objekts. Domāšanas jēdziens ietver atmiņa, valodu, motivāciju un inteliģenci. Visā dzīvē smadzenes mainās. Pēdējo desmitgažu laikā zinātnieki ir spējuši uzkrāt milzīgas zināšanas par to, kā darbojas cilvēka smadzenes. Tas viņiem ļāva radīt mākslīgo intelektu. Bet pat roboti ne tuvu nav cilvēka smadzeņu kapacitāte. Inteliģence ir tas, ko cilvēks izmanto, kad nezina, ko darīt. Inteliģenci veido tādas jomas kā sociālā, matemātiskā un emocionālā inteliģence. Inteliģenci nevar skaidri definēt, bet visi zina, kas to veido. Lielākas smadzenes nenozīmē, ka cilvēks ir saprātīgāks. Tas ir atkarīgs no tā, kā ir saistītas atsevišķas smadzeņu zonas. Domājot, tiek aktivizēti kognitīvie celtniecības bloki. Šie bloki ir daļēji iedzimti, taču tos var optimizēt mācīšanās. Bez mūsu atmiņa mēs būtu pilnīgi bezpalīdzīgi. Mācību procesa laikā smadzenes saņem jaunus kognitīvos veidošanas blokus, kurus var papildus modificēt. Mācīšanās ir cilvēka pastāvēšanas pamats visa mūža garumā. Moduļu izstrāde un pārveidošana noveda pie tā, ka cilvēki ir tik veiksmīgi kā suga. Neskatoties uz to, domāšanas process nav tikai racionāls. Domāšanu ietekmē daudzi citi faktori. Viens no galvenajiem ietekmējošajiem faktoriem ir individuālā inteliģence. To savukārt nenosaka smadzenēs esošo neironu skaits, bet gan dažādība un veids, kādā atsevišķi neironi ir savienoti. Inteliģenci var apmācīt, izmantojot noteiktas domāšanas formas, un tā bieži attīstās no spontānas situācijas izjūtas, kurā tiek uztverti īpaši maņu iespaidi. Cilvēka smadzenes var domāt arī abstrakti. Atmiņa atšķir svarīgu informāciju no nesvarīgas informācijas, uzglabā to dažādās smadzeņu vietās un atsauc to ikreiz, kad mums tas ir nepieciešams. Smadzeņu spēja mācīties vai uzglabāt informāciju samazinās uzsvars. Fiziskie vingrinājumi ietekmē arī smadzenes un atbalsta dažādu smadzeņu zonu atbilstību.
Slimības un kaites
Smadzeņu darbību var ietekmēt nelaimes gadījumi, audzēji un orgāna iekaisuma slimības. Bieži vien novirzes pēc tam parādās slimās personas reakcijā. Piemēram, viņš runā artikulēti vai parāda kustību traucējumus. Ja smadzenes ir nopietni bojātas, cilvēks tik tikko spēj dzīvot un dažreiz viņu uztur dzīvu mākslīgā elpošana. trieka ir tipisks slimību izraisītu smadzeņu bojājumu piemērs. Atkarībā no smaguma pakāpes bieži tiek neatgriezeniski iznīcināts dažāds smadzeņu šūnu skaits. Psihiskos traucējumos ir tikai dažādu celtniecības bloku un moduļu disfunkcija, ko bieži var atjaunot. Mūsu domāšana var ietekmēt psihi, kā arī šūnas un orgānus un tādējādi veicināt dažu slimību attīstību. Ne velti ārsti un terapeiti runā par domas spēku, kas ir milzīgs, bet nevar izārstēt visas slimības. Neapšaubāmi, domai ir liela nozīme tajā, kā mēs dzīvojam savu dzīvi. Tas notiek tāpēc, ka, tiklīdz smadzenes izdara elektrisko komandu, sākas doma, sākas arī ķīmiska reakcija. Ķīmiskā viela darbojas uz centrālo nervu sistēmas un rada tur fizisku gatavību rīkoties. Atsevišķu moduļu disfunkcija smadzenēs izpaužas dažādos veidos. Ir cilvēki, kuriem ir augsts intelekts un kognitīvās spējas, taču viņiem trūkst prasmju sociālajai mijiedarbībai. Neirozes vai obsesīvi kompulsīvi traucējumi, daži moduļi tiek stimulēti pārāk daudz, un citu garīgo ierobežojumu gadījumā dažas jomas ir pilnībā atmatas. Šajā kontekstā zemapziņai ir nozīmīga loma, un mūsdienās to izmanto arī garīgo traucējumu ārstēšanā. Smadzeņu apmācība var uzlabot domāšanas procesus, atmiņas veiktspēju, domāšanas ātrumu, kā arī koncentrācija. Var arī trenēt loģisko domāšanu. Apmācība aizsargā pret garīgu pasliktināšanos un var samazināt risku saslimt demenci.
