Augsta apdāvinātība, Augsta apdāvinātības, apdāvinātības, lielas apdāvinātības, īpašas apdāvinātības, ģēnija, īpašas apdāvinātības, augstas inteliģences, augstas inteliģences, augstas apdāvinātības, augstas veiktspējas, augstas apdāvinātības un daļējas veiktspējas traucējumu, lielas apdāvinātības un Diskkalkulija, Augsta apdāvinātība un Disleksija. angl. : ļoti apdāvināts, ļoti talantīgs, dāvinājums, apdāvinātība.
Apdāvinātības veicināšana
Lai popularizētu esošo augsto talantu, koncentrācijas spēles ir īpaši ieteicamas. Šim nolūkam kopā ar spēļu ražotāju esam izstrādājuši spēli, kas rotaļīgi var veicināt apdāvinātību. Izmantojot koncentrāciju un spēles, dažādus mērķus var sasniegt ļoti labi.
Īpašu uzsvaru liekam uz šīs spēles augsto kvalitāti un meistarību. Nosakot apdāvinātību, mēs ļoti bieži aprobežojamies tikai ar intelekta mērīšanu. Tomēr apdāvinātība ir vairāk nekā inteliģences pārbaude, kas sola intelektu noteikt, izmantojot inteliģences koeficientu.
Neskatoties uz to, būtisks augstas spēju kritērijs ir inteliģences koeficients (IQ) vismaz 130. Tomēr nedz apdāvinātība, nedz augsta spēja nav pielīdzināma sasniegumiem vai augstiem rezultātiem. Tas ir saistīts ar faktu, ka veiktspējas pamatā ir dažādi komponenti un to ietekmē daudzi aspekti un pavadošie simptomi.
Citiem vārdiem sakot: Bērna pusaudzis veic arī pēc diagnozes noteikšanas: apdāvinātība ne vienmēr ir laba vai augsta veiktspēja. Apdāvinātības veicināšana var sākties no dažādiem sākuma punktiem:
- Kad augsti apdāvināti bērni patiešām (nevar) parādīt savas spējas,
- Kad augsti apdāvināti bērni parāda savas spējas un vēlas viņus vēl vairāk iedrošināt.
Ģimene ir izejas punkts personības attīstībai, kā arī jebkuram izglītības procesam. Tāpēc tas ir arī būtisks pamats skolai mācīšanās un mūžizglītības procesus.
Bērniem jāspēj justies emocionāli drošiem ģimenē un tādējādi zināt, ka viņus pieņem, mīl un nopietni uztver, ņemot vērā visas savas stiprās un vājās puses. Neatkarīgi no (intelektuālajām) spējām un līdz ar to arī no individuālajiem pamatiem, ir svarīgi pamatnosacījumi, kas ir īpaši svarīgi skolai mācīšanās. Īpašā veidā tas ietver:
- Ka bērni iemācās tikt galā ar panākumiem un neveiksmēm.
Šajā nolūkā bērniem parasti jāuzdod atpazīt pozitīvos aspektus gan veiksmes, gan neveiksmju gadījumos un jāspēj no tiem secināt. Tas viss, protams, vecumam atbilstošā līmenī.
- Ka bērni iemācās neatlaidību, piemēram, mācīšanās no agras bērnības, lai pabeigtu iesāktās spēles.
- To, ka sākotnējo bērnišķīgo zinātkāri izmanto arī nemācoties gatavas zināšanas, bet gan apmācot dabisko tieksmi izmēģināt un atklāt, kā arī izrietot no savām, pašatklātajām zināšanām.
- Ka bērniem tiek dots laiks un telpa viņu pašu atklājumiem un tādējādi viņiem ir iespēja aktīvi kaut ko darīt un izmantot savu maņu pieredzi. Izvairieties no absolūtā stimulu un galvenokārt atpūtas stresa plūdiem, steidzoties no vienas atpūtas vietas uz otru. Mazāk bieži ir vairāk!
