Kad pieaugušie cīnās par lasīšanu un, neraugoties uz acīmredzamo talantu, viņiem ir lielas grūtības ar pareizrakstību, tas ikdienā ir neapmierinoši. Pretēji izplatītajam uzskatam, ka disleksija “Izaug” pieaugušā vecumā, grūtības saglabājas. Iemesli, kāpēc pieaugušie to nedara runāt atklāti par to un to, ko var darīt, ir izklāstīti šajā rakstā.
Tāpēc skartie nerunā par savu disleksiju
Ir vairāki iemesli, kāpēc slimnieki klusē. Viens iemesls ir tas, ka viņi pat nezina, ka ir disleksija. Iespējams, ka viņi ir cīnījušies skolā, bet viņiem nekad nebija jāuzņemas disleksija tests, kas faktiski būtu noteicis cēloni. Bieži vien disleksiķi domā, ka paši ir vainīgi pie neveiksmes, jo, iespējams, viņi nav pietiekami smagi mācījušies. Citi vienkārši domā, ka viņi nav apdāvināti. Negatīvais paštēls apēd viņu pašapziņu. Fakts, ka viņi, neraugoties uz grūtībām, ir apguvuši skolu, prasa cieņu.
Palicis viens: kad netiek organizēta palīdzība
Citos gadījumos, kad aizbildņi vai pedagogi labi zināja disleksija bet atbalstoši pasākumus netika piešķirti, cietušais bērns tika atstāts pats. Pastāvīgas neveiksmes skolā var būt demoralizējošas, un tagad pieaugušā vecumā vairs nevēlas risināt šo problemātisko jautājumu. Tā pamatā ir domas: “Tagad nāk izglītība (vai koledža), un šajā kontekstā es varu koncentrēties uz savām stiprajām pusēm. Es varu pārvaldīt bez atbalsta pasākumus. "
Prakse rāda, ka ietekmētie jaunieši, kuri pāriet uz apmācību vai tālākizglītību vai pat uz universitāti, nelūdz atbalstu. Viņiem pat neienāk prātā, ka viņiem ir tiesības uz tā saukto nelabvēlīgo apstākļu kompensāciju. Bet tas notiek, kā paskaidrots Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV (vācu disleksijas un Diskkalkulija Asociācija). Īsāk sakot, kauns bieži spēlē lielu lomu, tāpat kā pašpārliecinātības trūkums un rūpes par stulba vai slinka apzīmēšanu. Ja darba devēji domā, ka disleksija pasliktina sniegumu vai pat varētu vadīt lai nekvalificētos darbam, tas rada lielu spiedienu skartajiem. Bet ir veidi, kā pieaugušo disleksijas slimnieki var uzlabot ikdienas dzīvi.
Disleksija atbalsta pieaugušā vecumā
Mērķtiecīga terapija var uzlabot lasītprasmi un pareizrakstību. To darot, disleksija terapija var veikt tiešsaistē pats. Mācību materiāli sākotnēji sākas diezgan bērnišķīgā līmenī, taču pieaugušajiem nevajadzētu ļaut, ka tas viņus apgrūtina. Galu galā noteiktas lasīšanas un pareizrakstības prasmes no pamatskolas zināšanām pieaugušajiem netiek nodrošinātas. Jāprecizē pamati. Ieteicams pārlēkt pāri savai ēnai un atcerēties, ka viņiem vispirms ir jāizveido stabils pamats. Šis pamats sastāv no pamatjomām, kuras jāapgūst droši. Tikai tad terapija gūt panākumus. Atkarībā no personīgā zināšanu līmeņa var paiet zināms laiks, līdz visas kļūdu jomas tiek uztvertas un nostiprinātas pietiekamā mērā. Lai gan nevar cerēt uz 100 procentu panākumu līmeni, ļoti maz pieaugušo ir simtprocentīgi pārliecināti par pareizrakstību. Pareizrakstībā vienkārši ir daudz izņēmumu, tāpēc grūti visu atcerēties.
Tehniskie palīglīdzekļi disleksijas slimniekiem
Mācīšanās lasīt prasa laiku, bet tas ir tā vērts! Ja jūs daudz lasāt, jūs ne tikai kļūstat labāk lasīt, bet arī apmācāt pareizrakstību. Turklāt ir pierādīts, ka lasīšana ir izdevīga smadzenes un var palēnināt garīgās novecošanās simptomus. Veicināšanai pieaugušā vecumā ir nepieciešama pacietība. Ir vajadzīgs laiks, lai lasītprasme un pareizrakstība kļūtu pietiekami stingra, lai skartie cilvēki varētu justies pārliecināti. Ja, piemēram, eksāmena situācija rodas apmācības, studiju vai tālākizglītības kontekstā, kad jāapgūst un jāapstrādā daudz materiālu, disleksiķiem ir vajadzīgas īpašas stratēģijas. Viņiem jācīnās ar divām lietām: materiāla satura prasībām un disleksiju. Bailes no kļūdām bloķē veiktspēju un izraisa kļūdu īpatsvara palielināšanos. Tāpēc ieteicams izmantot mērķtiecīgus palīglīdzekļus, un tie var būt šādi:
- Ja kāds (vai kaut kas līdzīgs lasīšanas programmatūrai) skaļi nolasa eksāmenam atbilstošos tekstus, disleksiķis var labāk koncentrēties uz risinājuma atrašanu, jo viņš uzreiz var absorbēt informāciju un viņam vispirms nav jāizstrādā teksts.
- Īpaša valodas programmatūra palīdz formulēt kursa darbus vai tēzes. Studentu biedri vai draugi lasa galīgo korektūru.
- Informāciju uz tāfeles var nofotografēt, lai visa informācija būtu pilnīga mājas pārstrādei. Tāpēc nav slikti, ja ne visu var pierakstīt.
Ja disleksijas vājās vietas kompensē šie AIDS, cietušās personas var ietaupīt daudz laika, uzlabot mācīšanās panākumus un palielināt patstāvīgā darba īpatsvaru. Aug pašapziņa un palielinās arī spēja pozitīvi rīkoties ar ierobežojumiem. Kad proaktīvi šādi tiek novērstas vājās vietas, zūd liela daļa bailes no neveiksmes.
Apmācības uzņēmumiem, skolām un universitātēm jāattīsta izpratne
Ir svarīgi, lai apmācības uzņēmumi, koledžas, skolas un darba devēji to saprastu AIDS disleksijām ir nepieciešamas informācijas absorbēšana, reproducēšana un apstrāde, kā arī cilvēkiem ar redzes traucējumiem brilles. Neviens neaizliedz cilvēkam, kurš valkā brilles no to valkāšanas, jo viņiem ir nepieciešams, lai viņi redzētu tikpat labi kā citi. Līdzīgi ir ar disleksijām. Viņiem ir nepieciešams atbilstošs AIDS lai valstī būtu vienādi apstākļi mācīšanās kā cilvēki bez disleksijas.
