Uzvedības problēmu cēloņi skolā
Skolā termins uzvedības traucējumi galvenokārt tiek izmantots, lai aprakstītu traucējošu uzvedību, ti, bērniem, kuriem ir tā sauktās hiperkinētiskās patoloģijas, un skaļi un neatbilstoši traucē instruktāžu klasē. Papildu mācīšanās bieži rodas grūtības. Antisociālie traucējumi un trauksmes traucējumi arī pieder pie uzvedības traucējumiem, bet ir mazāk acīmredzami.
Izraisa pubertāti
Ka ģenētiskajiem faktoriem ir nozīme uzvedības traucējumu attīstībā, nav pierādīts, bet ļoti iespējams. Daudzas ģimenes ziņo, ka, piemēram, labi pamanāma bērna tēvs skolā bija arī “nepatikšanas cēlājs” un viņa tēvs pirms viņa. Citi runā par noteiktu “temperamentu”, kas tiek mantots ģimenē.
Uzticami pētījumi par to vēl nepastāv. Izņemot gēnus, audzināšana varētu (līdz) attaisnot arī šīs ģimenes kopas. Tomēr, salīdzinot bērnus, kuri nāk no līdzīgas izcelsmes un audzināti līdzīgā veidā, dažiem rodas uzvedības problēmas, citiem - nē.
Tas atkal liecinātu par ģenētisko ietekmi. Tādā pašā veidā ģimenēs ir arī bērni ar uzvedības problēmām un bez tām, kas ierosina vides faktoru. Patiesība, iespējams, atrodas starp tām, un tai ir nepieciešama papildu izmeklēšana.
Cēloņi izglītībā
Izglītības un pedagoģiskie pasākumi ir visefektīvākās uzvedības problēmu ārstēšanas metodes. Tas otrādi nozīmē, ka nepareiza audzināšana varētu izraisīt vai vismaz modulēt traucējumus. Faktiski nolaidības un vardarbības gadījumos ir skaidrs, no kurienes rodas bērnu problēmas.
Tomēr lielākā daļa bērnu, kuriem ir uzvedības problēmas, vecāki ir sirsnīgi un noraizējušies par “nepatikšanas cēloni”, tāpēc viņi nenorāda iemeslu sliktas audzināšanas pieņemšanai. Neskatoties uz to, neapzināti izlaidumi, piemēram, struktūras un komunikācijas trūkums, var veicināt uzvedības problēmas. Bērni jūtas novārtā un viņiem nav orientācijas, ja nav noteikumu vai ja šie noteikumi netiek konsekventi ievēroti.
Bailes un nedrošība var pārvērsties agresijā un pārspīlēt vecāku pacietību. Tā kā daudziem citiem bērniem šī īpašā smaguma un sapratnes kombinācija nav nepieciešama, vecāki to parasti neapzinās. Tomēr, ja viņi ir kooperatīvi un piedalās vecāku apmācībā, šīs stratēģijas var īstenot izglītībā un tām ir milzīga ietekme, īpaši uz jaunākiem bērniem.
