Analfabētu cilvēku dzīve bieži ir viens liels attaisnojums. Viņi izdomā visdažādākās lietas, lai viņu “problēma” netiktu pamanīta. Šie desmit gadi obligātā izglītība aizsargā pret analfabētismu Vācijā joprojām ir nepareizs priekšstats. Marianne K. (32) nekad nebija lasījusi grāmatu, viņa ignorēja lietošanas instrukcijas un iesaiņojumus. Kad viņai bija jāaizpilda veidlapa valdības birojā, viņa lūdza ierēdņus viņai palīdzēt, jo bija viņu “aizmirsusi” brilles. Viņa nekad nav devusies atvaļinājumā viena un nezināja citus ielu nosaukumus, izņemot apkārtni, kurā dzīvoja. Marianne nevarēja uzrakstīt daudz vairāk par savu vārdu. Atsevišķus burtus vai pat ļoti īsus vārdus viņa varēja atšifrēt un kopēt. Viņas apkopējas amatā sākumā tas nebija manāms. Marianne K. nav atsevišķs gadījums. Vairāk nekā četri miljoni cilvēku Vācijā nespēj pareizi lasīt un rakstīt. To lēš Federālā rakstpratības un pamatizglītības asociācija. Viņi visi devās uz skolu, taču viņu lasīšanas un pareizrakstības problēmas vai nu netika ignorētas, pret tām netika pienācīgi izturēts, vai arī skartie cilvēki tos gudri slēpa.
Kas ir analfabētisms?
Tie, kas nekad nav iemācījušies lasīt un rakstīt, piemēram, tāpēc, ka nekad nav mācījušies skolā - kā to dara daudzi bērni jaunattīstības valstīs -, ietilpst primārā analfabētisma kategorijā.
Sekundārā analfabētisms ietver cilvēkus, kuri gāja skolā un aizmirsa, kā atkal lasīt un rakstīt.
Visbeidzot, funkcionālā analfabētisms ir nespēja rakstīt ikdienas dzīvē tā, lai to uzskatītu par pašsaprotamu. Funkcionālie analfabēti ir tādi cilvēki kā Marianne, kuri atpazīst burtus un var uzrakstīt savu vārdu un dažus vārdus, bet vai nu vispār nesaprot teksta nozīmi, vai arī nesaprot to pietiekami bez piepūles. Pēterim Hubertusam no Bundesverband Alphabetisierung eV analfabētisms ir nosacīts termins: “Tas, vai cilvēks tiek uzskatīts par analfabētu, ir atkarīgs ne tikai no viņa individuālajām lasīšanas un rakstīšanas prasmēm. Turklāt jāņem vērā konkrētajā sabiedrībā, kurā šī persona dzīvo, paredzamā lasītprasmes pakāpe. Ja indivīda zināšanas ir zemākas par prasītajām un pašsaprotamajām, pastāv funkcionāla analfabētisms.
Attiecīgi indivīdi rūpnieciski attīstītās valstīs ar augstām prasmēm pēc rakstpratības arī jāuzskata par funkcionāli analfabētiem, ja viņiem ir ierobežotas lasītprasmes prasmes.
