Ievads
Bērna uzvedība tiek uzskatīta par pamanāmu, ja tā būtiski atšķiras no normas, proti, tā paša vecuma bērnu vispārpieņemtā uzvedība. Šis apraksts ietver dažādus traucējumus, kuriem var būt lielāka vai mazāka ietekme uz bērna dzīvi un tā vidi. Ne vienmēr tiem ir slimības vērtība vai tie jāuzskata par traucējumiem, bet parasti ir “normāla” reakcija uz bērna vides pieredzi un ietekmēm atkarībā no viņa emocionālā un psiholoģiskā stāvokļa.
Kā uzvedības problēmas izpaužas bērnudārzā?
In bērnudārzs daudzi bērni ir skaļi un bezrūpīgi. Tas, kas ir normāla mazuļa uzvedība, būtu nopietni pusaudža uzvedības traucējumi. Tāpēc uzvedība ir pamanāma tikai tad, ja tā atšķiras no normas, ti, viena vecuma bērnu vidējā līmeņa.
Parasti kaut ko tādu ir grūtāk atklāt bērnudārzs nekā skolā, un tikai nedaudz izteiktus traucējumus var viegli nepamanīt. Uz āru vērsta uzvedība, piemēram, agresija un vardarbība pret citiem bērniem un skolotājiem, stingra ņirgāšanās, noteikumu un autoritātes pilnīga noraidīšana utt., Bieži vien jau ir pamanāma. bērnudārzs.
Citas uzvedības problēmas, piemēram, spēcīgu kautrību un trauksmi, ir grūtāk atklāt, jo zīdaiņi parasti var būt ļoti atturīgi un satraukti. Tā sauktās iekšējās uzvedības problēmas bieži tiek atklātas tikai tad, kad tās ir ļoti izteiktas vai saglabājas līdz skolas vecumam. Saskaņā ar statistiku, mazu bērnu ar uzvedības problēmām skaits palielinās pirms skolas sākšanas, un tam ir nepieciešama pedagogu un vecāku apmācība, lai izvairītos no noturības skolas vecumā un tādējādi iespējamiem attīstības traucējumiem.
Kā jūs atpazīstat studentus ar uzvedības problēmām?
Pamatskolā daudzi bērni ar uzvedības traucējumiem tiek pamanīti pirmo reizi vai attīstās pirmo reizi. Nereti viņi šādu uzvedību izrāda pat skolā un mājās izturas daudz mazāk problemātiski. Tipiskas novirzes ir fidgeting un distractability, kicking, sitiens un iebiedēšana klasesbiedriem, atteikšanās veikt uzdevumus un tamlīdzīgi.
Turklāt uzvedības problēmas var izpausties arī kā atsaukšanās un kautrība, atšķirības trauksme utt trauksmes traucējumi un līdzīgi simptomi. Tāpēc šādā situācijā svarīga loma ir skolotājam, kuram jāatzīst uzvedība un jānovērš pret to ar pareiziem pasākumiem. Diemžēl daudzi vecāki arī pārmet skolotājiem, ja viņu bērns pirmo reizi kļūst pamanāms, lai gan cēloņsakarības faktori parasti meklējami mājās vai tiešajā vidē, kā arī ar pašu bērnu. Tāpēc skolotāju un vecāku sadarbība uzvedības problēmu ārstēšanā pamatskolas vecumā ir ārkārtīgi svarīga.
