Psihomotricitāte nosaka plašu ķermeņa, prāta un gara mijiedarbības jomu. Ja tiek traucēta pat viena zona, uzvedības deficīts, kā arī kustību un uztveres deficīts var rasties ar dažādu intensitāti un ietekmi.
Kas ir psihomotorā terapija?
Psihomotricitāte nosaka plašu ķermeņa, prāta un gara mijiedarbības lauku. Psihomotricitāte ir psiholoģijas nozare. Līdz mūsdienām tas nav skaidri definēts. Tas nodarbojas ar brīvprātīgām un mērķtiecīgām kustībām. Fokusā ir kustību sasaiste ar uztveri un kognitīvie procesi, tā sauktā izziņa. Jēdzienus sensomotors un motorika ir grūti atšķirt, jo tie vairāk attiecas uz elementāru kustību veiktspēju. Motoriskās prasmes, ko sauc arī par motoriskajām prasmēm, ir vairāk saistītas ar sarežģītiem kustību modeļiem. Pedagoģijā un speciālajā izglītībā psihomotricitāte attiecas arī uz kustību vingrinājumiem un ārstēšanas procedūrām. Kopš 1970. gadsimta XNUMX. gadu vidus psihomotricitāte ir izveidojusies par aktīvu pētījumu jomu, kas saistīta ar Eiropas un ārpus Eiropas kinezioloģija vai kustību zinātne. Studiju psiholoģijas un fizioloģijas jomas papildina bioloģija, neiroloģija, robotika, fizika un sporta zinātne. Teorētiskajai vai metateorētiskajai attīstībai, kā arī labākām kustību reģistrēšanas un analīzes iespējām ir atbalsta loma pētījuma periodā. Citiem vārdiem sakot, var teikt, ka psihomotricitāte attiecas uz cilvēka kustību. Priekšplānā ir apzinātie procesi, izteiksmīgie procesi, kā arī gribas procesi. Tas ietver, piemēram, emocionalitāti un koncentrācija bet arī ļoti individuālā personības struktūra. Ernsts Kiphards tiek uzskatīts par psihosomatika ar savu sporta programmu bērniem, kuri ir agresīvi un kuriem ir uzvedības problēmas. Viņa sporta piedāvājums pozitīvi saistīts ar emocionālo bērna attīstība.
Funkcija un uzdevums
Psihomotricijā uz kustību kontroli attiecas dažādi funkcionālie principi. Tādējādi psihomotoriskie pētījumi balstās uz diviem pīlāriem. No vienas puses, tiek aplūkoti ikdienas galvenie priekšnesumi, piemēram, satveršana, sasniegšana, stāvēšana, rakstīšana un runāšana, kā arī kustība. No otras puses, jāiekļauj vispārējie darbības principi. Vienmēr ir nepieciešams pielāgot savas kustības videi. Piemēram, pieskaroties lietai noteiktā vietā. Lai to izdarītu, vispirms ir nepieciešama telpiskā koordināta, kas saistīta ar mērķa pozīciju. Tad ir jāpieņem noteiktas locītavu pozīcijas, kuras nevar izdarīt bez kombinētiem muskuļu spēkiem un noteiktām muskuļu inervācijām. Tādējādi motora transformācija ietver muskuļu inervāciju, muskuļu spēkus un pirksta galu kopīga nostāja. Tādējādi kustību kontroli nevar ierobežot tikai ar atsevišķām ekstremitātēm. Piemēram, kad roka tiek pacelta, ķermeņa smaguma centrs tiek pārvietots. Tā rezultātā notiek aktivitāte kāja muskuļus, lai turpinātu uzturēt līdzsvarot. Ejot, starp dažādu ekstremitāšu vienlaicīgām kustībām pastāv savstarpēja atkarība, kas jāsaskaņo. Kustību traucējumu attīstība tiek saistīta ar psiholoģiskās pieredzes mijiedarbību, bet arī ar uztveres un motorisko prasmju attīstību. Kopsavilkums notiek ar tehniskiem noteikumiem Motopädie, Mototherapie, kā arī Motopädagogik, turklāt kustība terapija un / vai kustību pedagoģija. Principā psihomotricitāte vienmēr raksturo personības attīstību no holistiskā viedokļa. Psihe un fizisks tāpēc vienmēr ir saistīti, un kustības procesu pamatā ir pašapziņa. Tāpēc cilvēka stāja vienmēr kaut ko saka par viņa garīgo stāvokli. Tajā pašā laikā kustības ietekmē ne tikai paša motoriku, bet arī savu spēju uztveri. Īpaši izteikti un savstarpēji saistīti ir bērnu racionāli un emocionāli, kā arī psihiski procesi. Tas liek saprast, kāpēc emocijas tiek izteiktas arī ar kustībām vai ar kustību secību. Terapeitiski tāpēc kustību spēles tiek izmantotas, lai atvieglotu kontaktu ar bērniem. Tāpēc kustība ir ideāli piemērota, lai vispirms izveidotu un pēc tam nostiprinātu kustību kompetences. Motora un garīgo procesu vienotība rezultātā apraksta terminu “psihomotors”. Mūsdienu medicīnā nozīmīgumu iegūst termins “psihomotors”, kas raksturo attīstības veicināšanu ar kustību palīdzību.
Slimības un kaites
Var būt motoriskas novirzes, kas saistītas ar uzvedības deficītu bērnība. Pēc Kipharda domām, to pamatā ir “minimāla smadzeņu disfunkcija”. Tas attiecas uz kustību un / vai uztveres deficītu, kā arī hiperaktivitāti, papildus motorisku nemieru, koncentrācija traucējumi vai traucēta uzvedība. Pēc Kipharda domām, motora aktivitāte var stabilizēt un harmonizēt bērna vai pusaudža personību. Piemēram, batuts ir ļoti piemērots treniņiem koordinācija un kustība. Fiziskos, garīgos un vai psiholoģiskos trūkumus var pozitīvi ārstēt ar psihomotricitātes elementiem. Tas attiecas uz traucējumiem izziņas un komunikācijas jomās, kā arī emociju, motorisko prasmju un maņu uztveres jomās. Jau tagad agrīnā bērnības attīstība var traucēt, piemēram, izziņas, valodas attīstības, kā arī emocionalitātes un formatīvās fundamentālās struktūras vēlākai sociālajai uzvedībai. Sīkāk, tas var būt traucēta sevis un ķermeņa pieredze, izmantojot nepietiekamas fiziskās izpausmes iespējas un nepietiekamas spējas uztvert un īstenot maņu pieredzi. Arī nevēlēšanās vai nespēja atzīt noteikumus pieder šai jomai. Enurēze (gultas mitrināšana pēc 4. dzīves gada beigām) var izraisīt arī traucēta psihomotorā funkcija. Sākotnējā formā bērns nekad nav bijis sauss; sekundārajā formā, urīnpūslis kontrole vēlāk ir pārtraukta. Papildus jau pieminētajiem psihomotoriskajiem traucējumiem izaugsme atpalicība dažos gadījumos var notikt arī svara un svara pieaugums. Depresīvi uzvedības modeļi arī nav nekas neparasts.
