Fiziskā izglītība

Sinonīmi visplašākajā nozīmē

Kustību bērnudārzs, kustība pirmsskolas vecumā, kustību koordinācija

Ievads

Šī informācija kalpo zīdaiņu, mazuļu un pirmsskolas vecuma bērnu kustību attīstībai. Kustība šajā vecumā ir skaidri jānošķir no kustības bērnība. Fiziskās audzināšanas galvenais mērķis ir veicināt bērna neatkarību un sociālo uzvedību.

Priekšplānā ir paškompetence, profesionālā kompetence un sociālās prasmes. Jāņem vērā šādi didaktiskie principi: Papildus koordinācijas prasmes, zīdaiņiem vajadzētu iegūt fizisko pieredzi, pašapziņu, maņu pieredzi, sociālo pieredzi un materiālo pieredzi. - Bērna atbilstība

• Atklātība
• Brīvprātība
• Lēmumu pieņemšanas iespējas
• Uz pieredzi orientēta
• Pašdarbība

Metodika un nodarbošanās ar maziem bērniem

Uzdevumi vienmēr jānosaka bērnišķīgi. Bērniem nedrīkst radīt sajūtu, ka uzdevums viņus pārņem. Neatkarīgam izmēģinājumam un kļūdai ir jārod risinājums, lai bērniem rastos sajūta, ka viņi paši ir atrisinājuši uzdevumu.

Tas ir par fona labošanu un uzlabošanu, bet vēl svarīgāk par vides uztveri un mērķtiecīgu apmācību sadarbībai ar bērniem, kuri spēlē kopā. Īpaši ieteicamas ir kustību ainavas, kurās mazi bērni var izdzīvot savu radošumu un iztēli. Īpaši tiek apmācīta neatkarība, iniciatīva un sadarbības uzvedība.

Maziem bērniem vienmēr jānes savas idejas kustību ainavā. Mācīšanas metode galvenokārt jāuzrauga bērniem šajā vecumā. Mācīt un pamācīt uzvedību tikai tad, ja bērni skaidri vēlas apgūt prasmi.

Tā rezultātā tiek izstrādāti šādi kustību izglītības dizaina principi: Ja iespējams, mācībai vienmēr jānotiek vecuma neviendabīgās klasēs, lai jaunāki bērni mācītos no vecākiem bērniem un vecāki bērni palīdzētu jaunākajiem. Turklāt vecāki bērni tiek atbrīvoti no konkurences spiediena. Par katru cenu būtu jāizvairās no autoritāra vai laissez-faire izglītības stila.

Savukārt sociāli integrējošs izglītības stils veicina bērnu radošās aktivitātes. Pedagogam vajadzētu izturēties pret bērniem ar cieņu un uzmanību. Mazu bērnu audzināšanas priekšnoteikums ir nevērtējoša un nedirektīva rīcība. Arī šī tēma varētu jūs interesēt: Kustības teorija

• Dozējiet kustības jaunuma saturu
• Provocējošo pazīmju provocēšana
• Uzdevumu un grūtības pakāpju maiņa
• Izmantojot labvēlīgos apstākļus
• Spēles savienošana ar mērķi
• Atvērta plānošana un sagatavošana, taču atstājiet vietu bērnu idejām un vēlmēm
• Izmēģināšanai un vadībai jānotiek pārmaiņus

Fiziskā izglītība agrīnā bērnības attīstībā

Īpaši bērni iekšā agrīnā bērnības attīstība gūt labumu no fiziskās audzināšanas. Motoriskās prasmes un smalkas mehāniskās prasmes tiek apgūtas vairāku gadu laikā, tāpēc ir svarīgi novērtēt attīstības līmeni un attiecīgi to veicināt. Papildus motoriskajām prasmēm bērni agri bērnība arī attīstīt savas maņu spējas.

Viņiem ir noderīgi vingrinājumi, kas attiecas uz dažādām jomām, piemēram, redzēšanu, dzirdēšanu un izjūtu. Pediatri var noteikt iespējamos attīstības traucējumus, gan motoriskās, gan neiroloģiskās patoloģijas, pamatojoties uz vecumu un attīstības stāvokli agrīnā stadijā bērnība. Lai gan ir norādes par to, kuras prasmes jau ir apgūtas noteiktā vecumā, tas ir arī individuāls process, kas atkarīgs no noslieces un iedrošinājuma. Arī šī tēma varētu jūs interesēt: U-eksāmeni