Diskalkulija: cēloņi, simptomi un ārstēšana

Diskkalkulija nevajadzētu jaukt ar vispārēju intelekta samazināšanos. Atkarībā no skartās personas diskalkulija ir balstīts uz dažādiem cēloņiem, kurus var ietekmēt. Pretstatā disleksija (lasīšanas un pareizrakstības traucējumi), diskalkulija ir matemātikas invaliditāte.

Kas ir diskalkulija?

Diskalkulija ir termins, ko lieto, lai aprakstītu esošu aritmētisko vājumu vai aritmētiskos traucējumus. Ietekmētās personas, kas cieš no diskalkulijas, cita starpā parāda ilgtermiņa grūtības tikt galā ar skaitļiem un arī saprast aritmētiskos faktus. Priekšnoteikums a diskalkulijas diagnostika ir tas, ka diskalkulija nav saistīta tikai ar izglītības trūkumu vai inteliģences samazināšanos. Īpaši aritmētiskās pamatdarbības, piemēram, atņemšana, saskaitīšana, dalīšana un reizināšana, rada grūtības cilvēkiem, kuri cieš no diskalkulijas. Savukārt mazāk traucēti bieži ir abstrakti matemātiski procesi, piemēram, ģeometrijas pamatā esošie procesi. Ja cilvēkam tiek diagnosticēta disalkulija (kas nebūt nenotiek vienmēr), tas parasti notiek pamatskolas gados. Saskaņā ar aplēsēm visā Vācijā diskalkulija ir aptuveni 10–15% bērnu.

Cēloņi

Atkarībā no smaguma pakāpes diskalkulijai var būt daudz dažādu pamatcēloņu. Vairumā gadījumu diskalkulija rodas vairāku cēloņu saplūšanas rezultātā. Tā kā diskalkulijas cēloņu summa starp cilvēkiem ir ļoti atšķirīga, bieži nav viegli skaidri noteikt atbilstošos cēloņus. Izglītības psiholoģijā ir dažādas pieejas, lai izskaidrotu diskalkuliju; atkarībā no skartās personas tie var būt vairāk vai mazāk piemērojami: piemēram, iespējams, ka diskalkulijas pamatā ir attīstības traucējumi noteiktā apgabalā. Iespējams arī, ka skartā persona vēl nav sapratusi aritmētiskās attiecības. Diskalkuliju var ietekmēt arī biežas skolotāju maiņas un mācību metodes, kā arī klases lielums un struktūra. Retos gadījumos diskalkulija var arī maskēt koncentrācija problēmas un / vai darbības bloķēšana, ko izraisa trauksme vai depresīvi noskaņojumi.

Simptomi, sūdzības un pazīmes

Parasti diskalkulijas skartie cieš no izteikti izteiktas intelekta samazināšanās. Pastāv dažādi trūkumi, kas negatīvi ietekmē ikdienas dzīvi un skartās personas dzīves kvalitāti. Tāpat arī bērna attīstība ir arī ievērojami aizkavēta un ierobežota ar diskalkuliju. Tie, kurus skāris šis traucējums, galvenokārt cieš no problēmām ar skaitļu aritmētiku. Pat vienkāršas aritmētiskās darbības ar nelielu skaitu rada nopietnu diskomfortu un grūtības, tāpēc skartie bērni jau skolā izrāda problēmas. Koncentrācija var rasties arī problēmas, lai bērni nepievērstu uzmanību skolā vai nebūtu hiperaktīvi. Turklāt daudzi bērni ir arī uzbudināmi vai pat nedaudz agresīvi. Viņi var arī ciest no apātijas, kas var vadīt līdz smagam sociālam diskomfortam. Diskalkulijas dēļ daži cieš no iebiedēšanas vai ķircināšanas, īpaši bērnībaun attīstīt psiholoģisku diskomfortu vai pat depresija rezultātā. Ja diskalkuliju neārstē, tas ikdienā pat pieaugušā vecumā rada ievērojamu diskomfortu. Parasti slimība negatīvi neietekmē skartās personas paredzamo dzīves ilgumu.

Diagnoze un gaita

Lai diagnosticētu diskalkuliju, var veikt dažādas pārbaudes procedūras. Atbilstoši testi jāveic, piemēram, atbildīgajos skolas psiholoģijas birojos. Gan testa rezultāti, gan skartās personas uzvedība testa laikā var sniegt atbilstošu informāciju testa administratoriem. Parasti skartajam bērnam vispirms tiek veikts izlūkošanas tests; šeit, piemēram, var noteikt iespējamo pārsniegumu vai nepietiekamu sasniegumu. Lai diagnosticētu diskalkuliju, šie testi tiek papildināti ar uztveres un kustību prasmju pārbaudēm. Visi šie faktori var liecināt par diskalkuliju. Diskalkulijas gaita ir atkarīga no dažādiem faktoriem. Ja skartais bērns saņem individuālu atbalstu pasākumus, laika gaitā diskalkulija var uzlaboties.

Komplikācijas

Bērni ar diskalkuliju biežāk nekā viņu vienaudži cieš no uzvedības traucējumiem vai novirzēm. Šīs novirzes var rasties gan paralēli diskalkulijai, gan netieši diskalkulijas rezultātā: Bērni ar diskalkuliju dažreiz jūtas nepilnvērtīgi un dažreiz mēģina kompensēt šo sajūtu ar pamanāmu uzvedību. Tomēr bērni ne vienmēr reaģē ar nevēlamu rīcību, piemēram, agresiju, opozīcijas uzvedību vai trauksmi: daži bērni īpaši cenšas un mēģina veido par (uztverto) “neveiksmi” caur citiem sasniegumiem. Jebkura trauksme, kas var rasties kā diskalkulijas komplikācija, izpaužas ļoti dažādās formās. Dažiem bērniem rodas atsevišķa matemātikas trauksme, bet citiem - skolas trauksme. Dažādi citi trauksmes traucējumi ir iespējamas arī diskalkulijas rezultātā: sociālā trauksme un ģeneralizēta trauksme var ietekmēt arī pieaugušos. Parasti diskalkulija var netieši ietekmēt bērnu psiholoģisko attīstību. Tādējādi viņiem ir paaugstināts citu psihisko traucējumu rašanās risks. Iespējamie vienlaikus traucējumi (blakusslimības), piemēram ADHD or disleksija var izraisīt turpmākas komplikācijas. Psiholoģisks uzsvars, ko var izraisīt diskalkulija un ar to saistīta trauksme, daudzos gadījumos atspoguļojas arī fiziski. Iespējami trauksmes simptomi ir sirdsklauves, svīšana un trīce. Turklāt tādas somatiskas sūdzības kā sāpes vēderā or galvassāpes var attīstīties.

Kad jāredz ārsts?

Diskalkulija pirmo reizi tiek pamanīta daudziem skartajiem indivīdiem skolas vecumā. Lai gan citu priekšmetu sasniegums ir normāls vai labs, šķiet, ka, strādājot ar skaitļiem, trūkst visas izpratnes. Dažos gadījumos skartie bērni jau tiek pamanīti bērnudārzs projektu laikā ar skaitļiem un skaitīšanas spēlēm. Ja pedagogi un sākumskolas skolotāji par šādiem novērojumiem ziņo vecākiem, pret tiem jāuztver nopietni un jāziņo pediatram. Pediatrs var ieteikt, vai speciālisti veic papildu pārbaudes, piemēram, speciālos agrīna iejaukšanās centros, ir ieteicams, vai ir jēga gaidīt un uzmanīgi sekot bērna turpmākajai attīstībai. Diskalkulija nav slimība, kas ilgstoši nodara fizisku kaitējumu. Kamēr cietušajiem psiholoģiski ir labi arī viņu ierobežojumi, proti, nav spiediena ciest, aizdomas par diskalkuliju nav obligāti jānoskaidro ārstam. Tomēr jāatzīmē, ka agrīna diagnostika, īpaši bērniem, piedāvā arī iespēju īpaši veicināt turpmāku matemātisko attīstību un tādējādi novērst sliktu skolas sniegumu un psiholoģisko spiedienu.

Ārstēšana un terapija

Ja skolēna diagnosticētajai diskalkulijai ir jācīnās, eksperti parasti iesaka iejaukšanos, kuras uzmanības centrā ir bērna individuālā problēma. Piedāvāja terapija procedūras pret diskalkuliju, kuras var piemērot, piemēram, skolās, parasti ilgst divus gadus. Tāds terapija ideālā gadījumā ir iesaistīti ne tikai skartie bērni, bet arī viņu vecāki un skolotāji. Atkarībā no bērna, piemēram terapija no diskalkulijas notiek mazās grupās vai kopā ar atsevišķiem bērniem divas reizes nedēļā. Pirmais diskalkulijas ārstēšanas terapeitiskais mērķis ir stabilizēt bērna pašcieņu. Atbalstītais bērns ir terapijas sesijas centrs, kas sākotnēji tiek veidots, piemēram, gleznojot vai dziedājot; tas ir paredzēts, lai samazinātu izpildes spiedienu. Diskalkulijas terapijas otrajā posmā parasti seko matemātisko prasmju apmācībai - piemēram, vispirms aprēķinot ar trīsdimensiju, taustāmiem objektiem. Pēc tam šos objektus var pakāpeniski aizstāt ar darblapām. Kad ir īstais laiks, diskalkulijas terapija beidzot koncentrējas uz garīgo aritmētiku. Atkarībā no konkrētā gadījuma tas var būt noderīgi papildināt aprakstīta atbalsta programma ar papildu metodēm (piemēram, ergoterapija).

Perspektīvas un prognozes

Diskalkulija neuzlabosies bez ārstēšanas un atbalsta. Jo agrāk tas tiek atzīts un tiek veikti korektīvie pasākumi, jo labākas ir skartās personas izredzes mācīšanās izmantot skaitļus - lēnām, bet galu galā tādā mērā, kas ir salīdzināms ar citu cilvēku skaitli. Ir lielas iespējas mācīšanās panākumi, ja diskalkulija tiek atklāta sākumskolas vecumā, jo to var neitralizēt, mērķtiecīgi atbalstot bērnu. Bieži vien skartais bērns pat nav jāpārceļ uz citu skolu, bet tam nepieciešams tikai īpašs atbalsts matemātiskajā jomā. Savukārt, ja diskalkulija netiek atklāta un ārstēta līdz pilngadībai, procesu, pirmkārt, var ieilgt un, otrkārt, vairs netiek garantēts, ka skartā persona spēs pārvarēt visas saistītās grūtības. The smadzenes pieauguša cilvēka attīstība nenotiek tik ātri kā bērnam un koriģējoša pasākumus tāpēc nevar gūt panākumus tādā pašā ātrumā kā ar bērnu ar diskalkuliju. Neskatoties uz to, tas ir iespējams, vienīgā svarīgā lieta ir nepārtraukta prakse. Diskalkulijas uzlabošanās izredzes var sarežģīt arī tas, ka cietušie jau ir pamanījuši, ka viņiem ir grūtības ar skaitļiem, tāpēc viņiem rodas bailes no situācijām, kurās viņiem ir jāaprēķina. Var būt, ka šī trauksme ir jāatrisina vispirms vai tajā pašā laikā, pirms var ārstēt pašu diskalkuliju.

Profilakse

Diskalkuliju cita starpā var novērst, uzmanīgi novērojot pirmās aritmētisko problēmu pazīmes. Tādā veidā savlaicīgu atbalstu var dot atbilstošiem bērniem. Svarīgs laiks, lai atpazītu pirmās problēmas, kuras var vadīt līdz diskalkulijai ir pirmajos pamatskolas gados.

Follow-up

Vairumā gadījumu ar diskalkuliju ir ļoti maz iespēju vai pasākumus pacientam ir pieejama pēcapstrāde. Šajā gadījumā skartā persona vispirms ir atkarīga no slimības medicīniskās un medicīniskās palīdzības stāvoklis, lai tā nebūtu vadīt uz turpmākām sūdzībām un arī par aizkavētu vai ierobežotu bērna attīstību. Jo agrāk diskalkulija tiek ārstēta vai atpazīta, jo labāka slimības turpmākā gaita parasti ir. Vairumā gadījumu diskalkuliju ārstē ar dažādiem vingrinājumiem vai terapiju. Parasti tas nerada papildu komplikācijas. Vecāki var arī veikt daudz vingrinājumu kopā ar bērniem mājās, lai neitralizētu diskalkuliju. Tomēr vecākiem jābūt ļoti mierīgiem, lai nepārmaksātu savus bērnus. Diskalkuliju var salīdzinoši labi ārstēt ar nelieliem uzdevumiem, kas sadalīti visas dienas garumā. Dažos gadījumos psiholoģiska ārstēšana ir nepieciešama arī šim traucējumam, un diskusijas ar ģimeni vai draugiem var arī pozitīvi ietekmēt traucējumu gaitu. Šajā ziņā ļoti noderīgs var būt arī kontakts ar citiem skartajiem vecākiem.

Ko jūs varat darīt pats

Kad tiek diagnosticēta diskalkulija, vecākiem ir ļoti svarīga loma. Viņi var atbalstīt savu bērnu dažādos veidos. Principā skolas laikā pastāv integrējoša individuāla atbalsta iespēja. Tas jāpiesaka vecākiem. Ceļš bieži ir grūts, bet vērts. Apmācība parastajās koriģējošajās nodarbībās attiecīgajiem bērniem reti dod panākumus. Liels grupas lielums ir šķērslis. Ir svarīgi iespējot tā dēvēto individuālo apmācību, ko veic apmācīts sociālais pedagogs vai koriģējošais pedagogs. Jau pēdējos divos gados bērnudārzs, bērniem tiek mācīti pirmie matemātiskie jēdzieni un izpratne par lielumiem. Šeit vecāki var aktīvi meklēt diskusijas ar uzraugošajiem pedagogiem un tādējādi piedāvāt sākotnējos atbalsta pasākumus. Diskalkulijas gadījumā ir pierādīts, ka ir saistība starp bērna garīgo stāvokli un viņa problēmām aritmētisko pamatmehānismu izpratnē. Vecākiem vajadzētu apšaubīt, vai viņu bērns cieš no trauksmes vai pat depresija. Nevajadzētu izslēgt psihoterapeitiskās konsultācijas. Ir svarīgi arī izslēgt esošās uzvedības problēmas. Tie var arī izraisīt mācīšanās grūtības. Principā vecākiem bērna ceļojums cauri skolai ir jāpavada ar lielu pacietību un sapratni. Turklāt ir fizioterapeitiskas programmas, kas uzlabo bērna koncentrēšanās spējas. Tie nodrošina fizisko un garīgo atpūta pēc skolas dienas, un to var viegli iekļaut ikdienas dzīvē.