Pēc kinestētiskās diferenciācijas spējas tehniskā valoda izprot cilvēku spēju spriest par kustību secību attiecībā uz tās kvalitāti un deva to attiecīgi. Šī spēja ļauj cilvēkiem ekonomiski, droši un precīzi (diferencēti) veikt savas kustības un pielāgot tās konkrētajai situācijai. Mērķis ir sasniegt augstas kvalitātes kustību veiktspēju, kas tiek arvien precīzāk koordinēta, uzlabojoties tās kvalitātei, tādējādi dodot iespēju piemērotai spēka devai un mērķa pielāgošanai.
Kāda ir spēja atšķirt?
Diferencēšanas spējas nozīmē, ka cilvēks spēj kontrolēt motoriskās prasmes situatīvi, balstoties uz nepārtrauktu informācijas apmaiņu par momentāno kustības stāvokli. Personas spēja atšķirt ir balstīta uz kinestētisko informāciju, kas kontrolē personas bezsamaņā, bet sakārtotu kustības izjūtu, izmantojot atbildīgo zonu. smadzenes. Vārds kinestētika atgriežas sengrieķu terminos kineō (pārvietoties) un aisthēsis (pieredze, uztvere). Labi attīstīts koordinācija spēja ir izšķirošs priekšnoteikums spējai līdzsvarot un ritms, kas diferencētā veidā pārbauda ienākošo sensoro informāciju par svarīgo, pārsūta šo informāciju atbildīgajam smadzenes zonā un pēc ieviešanas pielāgo kustību secību tam dozētā veidā. Cilvēki spēj kontrolēt kustības prasmes situācijā, pamatojoties uz pastāvīgu informācijas apmaiņu par pašreizējo kustības stāvokli. Šīs diferencēšanas spējas piemēri ietver dažādas kustību secības, piemēram, bumbas noķeršana, klaudzināšana, dejošana vai žonglēšana ar objektiem.
Funkcija un uzdevums
Diferencēšanas spēja ir viena no vissvarīgākajām koordinācijas spējām. Tas darbojas tikai līdzsvarotā mijiedarbībā ar orientēšanās spēju, reakcijas spēju, ritmizācijas spēju, līdzsvarot spēja, pārejas spēja un savienošanas spēja. Cilvēks orientējas uz telpiskajiem apstākļiem un izmaiņām un spēj atbilstoši pielāgoties šai situācijai. Kinestētiskās informācijas apmaiņa, kas notiek ar atbildīgo smadzenes ļauj viņam pienācīgi reaģēt uz šo ienākošo sensoro informāciju un to motoriski īstenot. Turklāt viņam ir iespēja pielāgot kustību secības šim izmainītajam, iepriekš noteiktajam ritmam, turēt ķermeni un kustību secību līdzsvarot un tos motoriski precīzi noregulēt. Viņa savienošanas spēja ļauj viņam šī procesa beigās sinhronizēt visas kustības vai pat daļējas kustības telpiski un laika ziņā saskaņotā veidā, lai pēc iespējas labāk sasniegtu vēlamo mērķa kustību. Diferencēšanās iespējai ir būtiska loma šo maņu spēju ietvaros, jo tā ir neaizstājama, jo īpaši paaugstināta veiktspējas jomā. Lai kustību koordinētu diferencēti, iepriekš ir nepieciešama tālejoša informācijas saņemšana un apstrāde. The smadzenītes ar kinestētisko analizatoru šeit ir izšķiroša loma, jo tas atšķir informācijas uzņemšanu un informācijas apstrādi. Piemērs no sporta jomas: Lai teniss spēlētājs, lai varētu sist pa mazās tenisa bumbiņas centru, kas pāri tenisa kortam virzās apmēram 180 km / h, viņam optimāli jāvada rakete tuvojošās tenisa bumbas virzienā. Lai sasniegtu šo mērķi, raketes pozīcija vadītājs attiecībā uz bumbu ir izšķiroša nozīme. The teniss spēlētājam jāizmanto savs spēks dozētā veidā, pamatojoties uz viņa kinestētiskās diferenciācijas spējām, kas ar šo kustību secību kļūst par vienu no vissvarīgākajām koordinācijas spējām. Notiek pastāvīga informācijas apmaiņa par pašreizējo situāciju, stāvokļa korekciju un turpmākajām, turpmākajām kustību sekvencēm. Jo regulārāk tiek apmācītas šīs kustības, jo blīvāk šajā kustības procesā iesaistītie neironi ir savstarpēji savienoti smalki noregulētā veidā koordinācija vairāku centrālo centru smadzenes un smadzenītes.
Slimības un traucējumi
Vizuālās, fonematiskās un melodiskās diferenciācijas spējas ir citas maņu uztveres, bez kurām mēs nevarētu tikt galā ikdienas dzīvē. Optiskā maņu uztvere ir neaizstājams priekšnoteikums mācīšanās lasīt un rakstīt. Šīs prasmes mēs parasti apgūstam skolā. Šajā procesā bērni ir atkarīgi no augstas optiskās uztveres precizitātes. Sākumā mācīšanās fāzē bērns koncentrējas uz mācību procesa tehnisko un formālo pusi, jo viņa spējas vēl nav tik regulāri attīstītas, lai ļautu šim procesam notikt automātiski bez lielām pūlēm. Rakstisko rakstzīmju vizuālo moduļu automātiska un precīza uztvere ir priekšnoteikums, lai nodrošinātu lasīšanas un rakstīšanas procesu kā motorisko prasmju un izpratnes vienotību (informācijas apstrāde smadzenēs). Fonematiskā diferenciācijas spēja ļauj cilvēkiem izvēlēties vārda fonētiskās skaņas, lai saprastu izrunāto vārdu. Kinestētiskās diferenciācijas spēja ir atbildīga par lasīšanu un artikulēšanu un kontrolē pareizu izrunu. Melodiskā spēja diferencēt ļauj cilvēkiem ar melodiskās dikcijas palīdzību atšķirīgi novērtēt teikumus un vārdus. Ja dažādas diferenciācijas spējas ir nepareizi veidotas vai ir tikai nepietiekami attīstītas, skartajiem cilvēkiem ir atbilstošas pazīmes, piemēram, traucēta kustību secība, smalkas motorikas trūkums, lasīšanas, rakstīšanas vai aritmētiskā invaliditāte, kā arī izrunas trūkumi. Šīs trūkstošās vai slikti attīstītās prasmes var izraisīt dziļi iesakņotus un ilgstošus uzvedības modeļus visās skarto personu personiskās un sociālās dzīves jomās. Piemēram, cilvēki ar lasīšanas un rakstīšanas traucējumiem bieži cieš no nedrošības un mazvērtības kompleksiem, jo viņi nespēj uzstāties vienā līmenī ar saviem vienaudžiem. Ja smalkas mehāniskās prasmes ir vāji attīstītas, šis deficīts var radīt diskomfortu mūsu ikdienas dzīvē, jo mums visu dienu ir jāveic kustības, neatkarīgi no tā, vai tas ir sporta sniegums, rakstīšana datorā, iepirkšanās vai citas ikdienas aktivitātes. Ietekmēto personu uzvedības modeļi var vairāk vai mazāk būtiski atšķirties no kultūras, sociālajām un pieņemtajām vadlīnijām. Šīs novirzes izpaužas dažādās jomās, piemēram, kognitīvajā uztverē, impulsu kontrolē un afektivitātē. Iegūtie uzvedības modeļi var būt nepielāgojami, neelastīgi un neatbilstoši. Ietekmētie indivīdi piedzīvo personīgas ciešanas un kaitīgu apkārtējās vides ietekmi. Spējas atšķirt trūkumam ir tālejoša ietekme visā cilvēku dzīvē, ietekmējot to, kā viņi jūtas, domā, uztver, reaģē uz vidi un ir saistīti ar citiem.
